人教部编版四年级下册14 母鸡精品课件ppt

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回顾上一课《猫》，说说老舍先生笔下的猫有什么特点。
大猫性格古怪，满月的小猫淘气可爱。
老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？跟随作者走进课文。
选自“课前预学单”第2题
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读一读下列词语，注意读准字音。
似的 可恶 差不多 一撮儿 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿 凄惨 疙瘩 欺侮 聋人啄食 起伏 啼叫 一声不哼
指讨厌、憎恨的意思。【厌恶】
指要呕吐的意思。【恶心】
①恶劣、不好的意思。【恶习】
②凶狠的意思。【恶霸】
③指犯罪的事，极坏的行为，跟 “善”相对。【作恶】
选自“课前预学单”第3题
3.下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A.深恶痛绝（wù） B.恶心（ě）C.恶习（è） D.厌恶（è）
选自“课中导学单”活动一
活动一：下列词语中加点字的读音全对的一项是（ ）
A.疙瘩（ɡē dā） 欺侮（wǔ）B.聋人（lónɡ） 啼叫（dì）C.啄食（zhuó） 一声不哼（hēn）D.可恶（wù） 凄惨（qī）
“疙瘩”的“瘩”读轻声。
半包围结构。先外后内，别忘了“犬”字上有一点。
偏旁“土”最后一笔横改为提，“贝”的最后一笔是点，不是捺。
上下结构。上面的一竖下面不出头。
第三笔为撇，不要写成竖。
选自“课中导学单”活动二
活动二：易错字，我会写。
再读课文，说说作者对母鸡的态度是怎样变化的？找出直接表明作者态度变化的句子。
课文哪几个自然段写讨厌母鸡？哪几个自然段写不敢再讨厌母鸡？
找一找课文用了一句什么样的话，把这两部分内容连接起来的。
同学们能用连贯通顺的话，把课文两部分内容连起来，说说课文的主要内容吗？大家可以根据课前预学单第5题的提示来说。
《母鸡》一文中，老舍先生开始的时候很______母鸡，但是目睹了母鸡在____________的过程中______________________后，他改变了看法，觉得母鸡是一位英雄，不敢再______母鸡了。
选自“课前预学单”第5题
5.概括课文的主要内容。
负责、慈爱、勇敢、辛苦
理解“讨厌”，认识母鸡
请同学们快速读第1～3自然段，找找这一部分的中心句是哪一句。
指从过去到现在的意思，类似于“一直”。
请同学们在文中找出表现“我”讨厌母鸡的相关句子，并用简短的词语概括。
第1自然段：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”；“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
第2自然段：“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”
第3自然段：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。”
选自“课中导学单”活动三
活动三：读课文，概括作者讨厌母鸡的原因。
在这一部分中，作者先说讨厌母鸡，再具体写母鸡让他生厌的三个原因，这是什么结构？
齐读第1～3自然段，注意读出作者讨厌母鸡的情感。
讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 孵化 警戒歪头 咕叽 汤圆 掘地 起伏 啼叫 理由心事 反抗 预备
订正：__________________________________________ __________________________________________
回顾课文内容，老舍先生刚开始为什么讨厌母鸡呢？
老舍先生对母鸡的态度又发生了哪些变化？
作者刚开始非常讨厌母鸡，可后来为什么转变为敬佩母鸡，变得“不敢再讨厌”呢？
负责 慈爱 勇敢 辛苦
活动二：作者从哪几个方面说明了母鸡令人敬佩的特点？
这些事例是怎样具体写出母鸡令人敬佩的特点的呢？请大家仔细读课文第5～8自然段，抓住每个自然段中的关键词进行概括整合。
读第5自然段，想象一下：母鸡咕咕地警告鸡雏时，它可能会说些什么？
对比：此处与第2自然段中“它永远不反抗公鸡”形成对比，突出表现了母鸡成为一个母亲后保护孩子时的勇敢。
说明母鸡很有耐心，很辛苦。
“半蹲”突出了母鸡的慈爱。
对比：与前面欺负鸭子和其他母鸡形成鲜明对比，感受到了母鸡的慈爱，它包容鸡雏们的一切行为。
“顶”是什么意思？从两个“顶”中你体会到什么？
“顶”的意思是“很、十分”，这两个字让我体会到母鸡在夜间也很警惕，听到一点儿动静就用叫声报警，十分负责、辛苦。
请同学们齐读第9、10自然段。
活动三：比较阅读，合作探究。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，比一比这两篇课文有哪些相同和不同之处。
活动：推荐课后阅读普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》。