2023届高考生物二轮复习回归教材遗传与进化作业（不定项）含答案

这是一份2023届高考生物二轮复习回归教材遗传与进化作业（不定项）含答案，共11页。试卷主要包含了分离定律，自由组合定律，基因的分离定律的实质是等内容，欢迎下载使用。
概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传
一 内容标准
3．1 亲代传递给子代的遗传信息主要编码在 eq \(□,\s\up3(01))DNA分子上
3．1.1 概述多数生物的基因是 eq \(□,\s\up3(02))DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在 eq \(□,\s\up3(03))RNA分子上
3．1.2 概述DNA分子是由四种 eq \(□,\s\up3(04))脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成 eq \(□,\s\up3(05))双螺旋结构， eq \(□,\s\up3(06))碱基的排列顺序编码了遗传信息
3．1.3 概述DNA分子通过 eq \(□,\s\up3(07))半保留方式进行复制
3．1.4 概述DNA分子上的遗传信息通过 eq \(□,\s\up3(08))RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是 eq \(□,\s\up3(09))基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过 eq \(□,\s\up3(10))蛋白质表现
3．1.5 概述某些基因中碱基序列 eq \(□,\s\up3(11))不变但表型改变的表观遗传现象
3．2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能
3．2.1 阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞
3．2.2 说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过 eq \(□,\s\up3(12))配子传递给子代
3．2.3 阐明有性生殖中 eq \(□,\s\up3(13))基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状
3．2.4 概述性染色体上的基因传递和 eq \(□,\s\up3(14))性别相关联
3．3 由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的
3．3.1 概述碱基的 eq \(□,\s\up3(15))替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变
3．3.2 阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果
3．3.3 描述细胞在某些 eq \(□,\s\up3(16))化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能 eq \(□,\s\up3(17))提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变
3．3.4 阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的 eq \(□,\s\up3(18))自由组合和染色体互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异
3．3.5 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡
3．3.6 举例说明人类遗传病是可以检测和预防的
二 教材黑体字
1．分离定律(law f segregatin)：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 eq \(□,\s\up3(01))成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。P7
2．自由组合定律(law f independent assrtment)：控制不同性状的遗传因子的 eq \(□,\s\up3(02))分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 eq \(□,\s\up3(03))彼此分离，决定不同性状的遗传因子 eq \(□,\s\up3(04))自由组合。P12
3．在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制 eq \(□,\s\up3(05))一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂 eq \(□,\s\up3(06))两次，最后形成 eq \(□,\s\up3(07))四个精细胞。这两次分裂分别叫作减数分裂Ⅰ(也叫减数第一次分裂)和减数分裂Ⅱ(也叫减数第二次分裂)。P19
4．配对的两条染色体， eq \(□,\s\up3(08))形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫作 eq \(□,\s\up3(09))同源染色体。在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作 eq \(□,\s\up3(10))联会。P20
5．联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作 eq \(□,\s\up3(11))四分体。P20
6．减数分裂过程中染色体数目的减半发生在 eq \(□,\s\up3(12))减数分裂Ⅰ。P20
7．减数分裂是进行 eq \(□,\s\up3(13))有性生殖的生物，在产生 eq \(□,\s\up3(14))成熟生殖细胞时进行的染色体数目 eq \(□,\s\up3(15))减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。P22
8．受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。P27
9．基因和染色体的行为存在着明显的 eq \(□,\s\up3(16))平行关系。P29
10．基因的分离定律的实质是：在 eq \(□,\s\up3(17))杂合子的细胞中，位于 eq \(□,\s\up3(18))一对同源染色体上的等位基因，具有一定的 eq \(□,\s\up3(19))独立性；在减数分裂形成配子的过程中， eq \(□,\s\up3(20))等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。P32
11．基因的自由组合定律的实质是：位于 eq \(□,\s\up3(21))非同源染色体上的 eq \(□,\s\up3(22))非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时， eq \(□,\s\up3(23))非同源染色体上的非等位基因自由组合。P32
12．决定它们的基因位于性染色体上，在遗传上总是和 eq \(□,\s\up3(24))性别相关联，这种现象叫作伴性遗传(sex­linked inheritance)。P34
13．因为绝大多数生物的遗传物质是 eq \(□,\s\up3(25))DNA，所以说 eq \(□,\s\up3(26))DNA是主要的遗传物质。P46
14．DNA是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有 eq \(□,\s\up3(27))A、T、G、C 4种碱基。P48
15．在DNA中，腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量；鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。P49
16．碱基之间的这种一一对应的关系，叫作 eq \(□,\s\up3(28))碱基互补配对原则。P50
17．DNA的复制是以 eq \(□,\s\up3(29))半保留的方式进行的。P55
18．DNA复制是一个 eq \(□,\s\up3(30))边解旋边复制的过程，需要 eq \(□,\s\up3(31))模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。P56
19．遗传信息蕴藏在 eq \(□,\s\up3(32))4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA的 eq \(□,\s\up3(33))多样性，而碱基特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的 eq \(□,\s\up3(34))特异性。P59
20．基因通常是有 eq \(□,\s\up3(35))遗传效应的DNA片段。P59
21．RNA是在 eq \(□,\s\up3(36))细胞核中，通过 eq \(□,\s\up3(37))RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成的，这一过程叫作转录(transcriptin)。P65
22．游离在细胞质中的各种 eq \(□,\s\up3(38))氨基酸，就以 eq \(□,\s\up3(39))mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的 eq \(□,\s\up3(40))蛋白质，这一过程叫作翻译(translatin)。P66
23．中心法则(central dgma)：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。P69
24．生命是 eq \(□,\s\up3(41))物质、能量和信息的统一体。P69
25．基因通过控制 eq \(□,\s\up3(42))酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。P71
26．基因还能通过控制 eq \(□,\s\up3(43))蛋白质的结构直接控制生物体的性状。P71
27．细胞分化的本质就是 eq \(□,\s\up3(44))基因的选择性表达。P72
28．生物体 eq \(□,\s\up3(45))基因的碱基序列保持不变，但 eq \(□,\s\up3(46))基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传(epigenetic inheritance)。P74
29．DNA分子中发生 eq \(□,\s\up3(47))碱基的替换、增添或缺失，而引起的 eq \(□,\s\up3(48))基因碱基序列的改变，叫作基因突变(gene mutatin)。P81
30．基因重组(gene recmbinatin)就是指在生物体进行 eq \(□,\s\up3(49))有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。P84
31．体细胞或生殖细胞内 eq \(□,\s\up3(50))染色体数目或结构的变化，称为染色体变异(chrmsmal variatin)。P87
32．基因检测是指通过检测人体细胞中的 eq \(□,\s\up3(51))DNA序列，以了解人体的基因状况。P94
三 易错判断
考点1 基因的分离定律和自由组合定律
1．豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般是纯种。(√)
2．豌豆在人工异花传粉时，经过两次套袋处理。(√)
3．生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子既不会相互融合，也不会在传递中消失。(√)
4．假如雌雄配子的结合不是随机的，F2的性状分离比同样会出现。(×)
5．孟德尔巧妙地设计了测交实验验证了自己的假说。(√)
6．孟德尔提出分离定律相关假说时，生物学界已清楚地知道配子形成和受精过程中染色体的变化的相关知识。(×)
7．无论豌豆种子的形状还是子叶的颜色，只看一对相对性状，依然遵循分离定律。(√)
8．孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。(√)
9．表型相同的生物，基因型一定相同。(×)
10．生物体遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。(√)
11．不同对的遗传因子在各自分离的同时，彼此自由组合进入配子。(√)
12．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同。(√)
13．孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了遗传规律。(√)
14．遗传定律发生在受精过程中。(×)
15．基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离，非等位基因自由组合。(×)
考点2 减数分裂和受精作用
1．减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。(√)
2．受精卵中有一半的DNA来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。(×)
3．减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅱ。(×)
4．减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。(√)
5．姐妹染色单体上出现等位基因的原因只是发生染色体互换。(×)
6．染色体互换可以使同源染色体上的等位基因发生交换，使同源染色体上的非等位基因重组。(√)
7．精原细胞是既能进行有丝分裂又能进行减数分裂的特殊体细胞。(√)
考点3 伴性遗传与人类遗传病
1．研究人类的遗传病，不能做遗传学实验，但是可以从家系图的研究中获取资料。(√)
2．性染色体上的基因都可以控制性别。(×)
3．男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。(√)
4．人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。(√)
5．多基因遗传病是指受两个以上的等位基因控制的人类遗传病。(×)
6．X染色体上显性基因控制的遗传病，在人群中男患者多于女患者。(×)
7．单基因遗传病是指受一个基因控制的遗传病。(×)
8．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。(√)
9．根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。(√)
10．自然界中性别决定的方式只有XY型和ZW型。(×)
11．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子。(×)
12．有致病基因的个体一定患病，无致病基因的个体一定正常。(×)
考点4 遗传物质的探究实验
1．S型细菌具有致病性，可以使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡，具有毒性。(√)
2．格里菲思证明了将无毒性的R型活细菌转化为有毒的S型菌的物质是DNA。(×)
3．赫尔希和蔡斯在分别含有放射性同位素35S和32P的培养基中直接培养T2噬菌体。(×)
4．搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。(√)
5．格里菲思和艾弗里的肺炎链球菌体内和体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。(×)
6．艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，运用“加法原理”鉴定出DNA是遗传物质。(×)
7．用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致。(√)
8．T2噬菌体的核酸和蛋白质都含有硫元素，其寄生于酵母菌和大肠杆菌中。(×)
9．利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质，以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸。(×)
考点5 遗传信息的传递与表达
1．沃森和克里克提出腺嘌呤的量等于胸腺嘧啶的量，鸟嘌呤的量等于胞嘧啶的量。(×)
2．DNA分子复制过程包括(1)解旋；(2)以母链为模板进行碱基配对；(3)形成两个新的DNA分子。(√)
3．DNA复制过程中子链延伸的方向为5′→3′。(√)
4．RNA是在细胞核中以DNA的两条链为模板合成的。(×)
5．mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，这样的碱基称作密码子。(√)
6．DNA分子中磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA链的基本骨架，DNA单链上相邻碱基以氢键连接。(×)
7．tRNA 3′­端是结合氨基酸的位置，反密码子的读取方向为3′→5′。(√)
8．真核生物DNA复制是从多个起点开始的，并且边解旋边复制，从而提高复制效率。(√)
9．mRNA翻译成蛋白质时，密码子读取方向是从3′→5′。(×)
10．DNA复制在细胞核中进行，而转录在细胞质基质中进行。(×)
11．RNA分子可作为DNA合成的模板，DNA是蛋白质合成的直接模板。(×)
12．人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启用的起始点不完全相同；而在一个细胞周期中，DNA复制在每个起点只起始一次，转录可起始多次，结果导致mRNA的种类和数量均不断发生变化。(√)
13．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则。(×)
14．生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。(√)
考点6 生物的变异
1．镰状细胞贫血的病因是由于编码血红蛋白的基因的碱基序列发生了改变。(√)
2．基因突变的随机性表现在无论是低等生物，还是高等动物、植物都可以发生基因突变。(×)
3．DNA分子中发生碱基的增添、缺失或替换，而引起的基因碱基序列的改变，叫基因突变。(√)
4．同源染色体的非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可发生的变异。(√)
5．红叶杨染色体上的基因突变位点可用普通光学显微镜观察识别。(×)
6．在有丝分裂和减数分裂的过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异。(√)
7．XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关。(×)
8．染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测，但只会出现在有丝分裂中。(×)
9．杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了基因重组。(√)
10．某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子一代中能观察到该显性突变的性状；最早在子三代中能观察到该隐性突变的性状。(×)
11．依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA分子最可能发生碱基替换。(√)
12．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种，属于单倍体育种。(√)
13．二倍体减数分裂出现错误，形成含两个染色体组的配子，与正常配子结合，发育成的个体为三倍体。(√)
14．有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂是由精子发育而来的。(×)
15．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型。(√)
概念4 生物的多样性和适应性是进化的结果
一 内容标准
4．1 地球上的现存物种丰富多样，它们来自共同祖先
4．1.1 尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有 eq \(□,\s\up3(01))共同的祖先
4．1.2 尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征
4．2 适应是自然选择的结果
4．2.1 举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势
4．2.2 阐明具有 eq \(□,\s\up3(02))优势性状的个体在种群中所占比例将会增加
4．2.3 说明 eq \(□,\s\up3(03))自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境
4．2.4 概述现代生物进化理论以 eq \(□,\s\up3(04))自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释
4．2.5 阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成
二 教材黑体字
1．生活在一定区域的 eq \(□,\s\up3(01))同种生物全部个体的集合叫作种群(ppulatin)。P110
2．一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库(gene pl)。P111
3．基因突变产生新的 eq \(□,\s\up3(02))等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。P112
4．在 eq \(□,\s\up3(03))自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。P114
5．能够在自然状态下 eq \(□,\s\up3(04))相互交配并且产生 eq \(□,\s\up3(05))可育后代的一群生物称为一个物种(species)。P116
6. eq \(□,\s\up3(06))隔离是物种形成的必要条件。P118
7．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化(cevlutin)。P121
8．适应是自然选择的结果； eq \(□,\s\up3(07))种群是生物进化的基本单位； eq \(□,\s\up3(08))突变和基因重组提供进化的原材料， eq \(□,\s\up3(09))自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是 eq \(□,\s\up3(10))协同进化的结果。P123
三 易错判断
1．在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值，叫作基因频率。(√)
2．突变和基因重组产生进化的原材料。(√)
3．捕食者的存在不利于增加物种多样性。(×)
4．协同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展。(×)
5．鼹鼠眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果。(×)
6．化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。(√)
7．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象。(√)
8．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变。(√)
9．比较解剖学和胚胎学以及细胞和分子水平的研究，都给生物进化论提供了有力的支持。(√)
10．假设在某岛屿上多年来总是存在一个约由m只狼组成的狼群、一个约由n只狼组成的狼群和若干只单独生活的狼，从岛上狼的数量相对稳定可推测岛上环境条件相对稳定。(√)
11．由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离。(×)
12．群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。(√)
13．因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是种群。(×)
14．某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA∶Aa∶aa基因型个体的数量比为4∶4∶1。(√)