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    部编版三年级语文下册--6 陶罐和铁罐(课件)

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    人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐评课ppt课件

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    这是一份人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐评课ppt课件,共38页。PPT课件主要包含了谈话导入揭示课题,第1课时,初读课文整体感知,声母都是鼻音n,国王的橱柜里,理解对话品读感悟,宽容大度,傲慢无理,男女生分角色读,复习导入引入新课等内容,欢迎下载使用。
    看这张图,它们分别是什么?
    左边是铁罐,右边是陶罐。
    又叫罐子,是盛东西或汲水用的瓦器。
    按材质分类:有陶罐、铁罐、玻璃罐等。
    齐读一遍课题,读完后你们最想知道什么?
    选自“课前预学单”第3题
    3.读一读下列词语,要求读准字音,并将难读的生字词 圈画出来多读几遍。
    陶罐  国王  骄傲  傲慢  谦虚  懦弱  神气  住嘴  恼怒  相提并论 王朝  尘土  惊讶  捧起  光洁  美观  古代  价值  动手
    选自“课前预学单”第4题
    下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是( )
    A.懦弱(xū) 陶罐(tá)B.恼火(lǎ) 惊讶(yà)C.无价(jià) 提出(tí)D.骄傲(jiā) 谦虚(jiān)
    默读课文,思考:课文里的陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
    有一个铁罐非常骄傲,看不起陶罐,而陶罐很谦虚,从来不和铁罐计较。埋在土里许多年以后,陶罐被掘了出来,成了文物,铁罐却再也找不到了。
    请同学们看课本上的两张插图,说说图片中的两个地方分别是哪里。
    第一张插图是在国王的橱柜里,第二张是在荒凉的废墟上。
    选自“课中导学单”活动一
    活动一:请根据不同的场景,把课文分成两部分,并说说每一部分的内容。
    第____~____自然段
    内容:_______________________________________________________________________
    这两幅图的内容连起来,说一说全文讲了什么故事。
    骄傲的铁罐认为自己很坚硬,就常常奚落陶罐。陶罐跟铁罐争辩几句后,就不再理会了。许多年过去了,埋在废墟下的陶罐被人们掘出,依然很美观,而铁罐却怎么也找不到了。
    走进陶罐和铁罐在国王的橱柜里发生的故事。
    默读课文第1~9自然段,思考:陶罐和铁罐经历了几次对话?其中,哪几个自然段是写铁罐的,哪几个自然段是写陶罐的?
    陶罐和铁罐一共进行了四次对话。其中,第2、4、6、8自然段是写铁罐的,第3、5、7、9自然段是写陶罐的。
    铁罐是怎样对待陶罐的?请用原文回答。
    指用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。
    铁罐为什么要奚落陶罐?
    因为铁罐很骄傲,只看到自己的长处,认为自己比陶罐坚硬,而陶罐一碰就会碎,简直比自己差远了,所以看不起陶罐,常常奚落它。
    选自“课中导学单”活动二
    活动二:找出课文第1~9自然段中陶罐和铁罐说的话,抓住语言和神态分析它们说话时语气的变化和它们不同的性格特点。
    我就知道你不敢,懦弱的东西!
    我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的,说到盛东西,我不见得就比你差。再说……
    住嘴! 你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
    何必这样说呢?我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
    和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西! 走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
    我从中发现陶罐______________________的性格特点,铁罐___________________的性格特点。
    同桌分角色来读一读陶罐和铁罐的话。
    (铁罐的话里用到了“!”,读铁罐的话的同学,朗读时不仅声音响亮,态度傲慢,而且情感很强烈)
    (男生读铁罐的话,女生读陶罐的话)
    回顾上节课学的内容,陶罐和铁罐给大家留下了怎样的印象?
    铁罐骄傲自大、傲慢无礼。
    陶罐谦和友善、宽容大度。
    默读课文第10~17自然段,说说陶罐和铁罐在废墟上的故事是怎样的。
    随着时间的流逝,从荒凉的废墟里只找出了陶罐,铁罐却连影子都没有了。
    活动二:结合第一部分,默读课文第10~17自然段,完成下面的练习。
    1.根据课文内容完成下面的表格。
    2.课文告诉我们的道理是:________________________ _____________________________________________。 
    3.看到铁罐和陶罐的变化,你想对它们说些什么呢?
    此时,我想对铁罐说:“____________________________________________________________” 
    我想对陶罐说:“_________________________________________。” 
    请同学们对比朗读下面两个句子。
    它是那样光洁,朴素,美观。它还是那样光洁,朴素,美观。
    “还是”说明了陶罐以前“光洁,朴素,美观”,现在还是这样。而且随着历经的岁月越久,陶罐就越有价值。
    请同学们从自己的生活出发,说说自己或自己身边的人、事物的长处与短处。
    阅读课后的“阅读链接”《北风和太阳》,试用自己的话简单讲讲这个故事。
    北风提出要和太阳比赛,看谁先把行人的衣服脱下来。北风对行人用力吹气,没想到行人把衣服裹得更紧了。太阳则从云里探出头来给行人送去温暖,后来行人因为天太热,就脱下衣服去游泳了。
    活动:对比阅读课文《陶罐和铁罐》和课后的“阅读链接”《北风和太阳》,完成练习。
    1.比较北风和铁罐的相似之处。(填序号)
    从性格上看,它们都只看到_____,认为自己____。从结局上看,它们都以失败告终,铁罐最终连影子_____,而北风最终_____。
    A.“也没见到” B.“悄悄溜走了”C.自己的长处    D.最了不起
    2.生活中如果有像铁罐或北风这样的人,你会 对他说些什么?
    示例:每个人身上都有长处和短处,我们要善于看到别人的长处,正视自己的短处,保持谦虚低调。
    活动:结合“资料袋”,了解我国古代器具的考古发现。选一选。
    ◇我国境内,下列器具出现的先后顺序是( )
    ①青铜器 ②彩陶 ③石器 ④铁器
    A.①③②④ B.③②①④ C.②③①④ D.④①②③
    铁罐 骄傲自大、傲慢无礼
    陶罐 谦和友善、宽容大度
    善于看到别人的长处,正确对待自己的短处

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