重庆市缙云教育联盟2022-2023学年高一上学期期末联考历史答案

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这是一份重庆市缙云教育联盟2022-2023学年高一上学期期末联考历史答案，共5页。

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重庆市2022-2023学年（上）期末质量检测

高一历史答案及评分标准

【命题单位：重庆缙云教育联盟】

1.A【解析】据材料“御门听政是康熙帝接见朝臣、处理日常政务的主要方式。康熙帝在位61年间，始终不渝地恪守时间、坚持御门，十分勤谨；御门时反对空话、套话，提倡臣下封驳和进谏”可知，康熙帝长年坚持御门听政，提倡臣下封驳和进谏，结合所学知识可知，康熙帝坚持这一制度主要是为了强化君主皇权，故选A项； BCD三项均不是这一制度的主要目的，故排除。公众号高中试卷资料下载

2.A【解析】略
3.C【解析】根据材料可知，良渚文明能够从事大规模的工程建设，这说明良渚文明已具备较强的社会动员能力，C项正确。

4.C【解析】根据材料“直至汉兴，始为中国史上平民政权之初创……然在平民政府创建的过程中，却屡次有‘封建’思想之复活”并结合所学知识可知，汉初恢复分封制，推行郡国并行制度，符合题干所述“屡次有‘封建’思想之复活”的表述，随着西汉时期社会经济的恢复和发展，地方诸侯国力量也逐渐壮大，并发生暴乱，影响了中央集权的加强，C项正确；根据所学知识可知，秦朝废除了地方分封制，在全国全面推行郡县制，因此材料所述西汉时期“封建”思想的复活与“汉承秦制”无关，排除A项；汉武帝时期采取董仲舒主张，主张“罢黜百家，独尊儒术”，这使儒学确立了独尊地位，但与题干所述“封建“思想的复活无关，排除B项；察举制是汉朝时期选官制，其主要标准是孝和廉，而题干所述“封建”思想与恢复分封制有直接关系，排除D项。故选：C。

5.A【解析】秦汉时期，政府将数以万计的中原汉族军民迁去边疆“屯田”“戍田”，大量劳动力和先进技术的到来，有助于促进边疆地区的开发，A项正确；仅通过“屯田戍边”“徙民实边”不能保证边疆地区的政局稳定，排除B项；材料并未体现秦汉边疆政策具有因俗而治的特点，排除C项；秦汉时期人地矛盾并不突出，“徙民实边”“屯田戍边”的主要目的并非为了解决人地矛盾，排除D项。故选：A。

6.B【解析】根据材料“西晋易代用禅让，未经战火充分洗礼，未能彻底扫除前朝政府而另起炉灶”并结合所学知识可知，题干强调西晋建立后，对于皇室以及贵族十分优待甚至纵容，结合所学知识，西晋恢复分封制最终导致八王之乱，B项正确；官渡之战是曹操与袁绍之间的战争，与主旨无关，排除A项；人口南迁是由于战乱等其他因素导致的，排除C项；孝文帝改革是少数民族政权封建化的表现，排除D项。故选：B。

7.D【解析】依据材料可知，反映的是东晋、南朝时期，南方的农业普遍有所发展。结合所学可知，其主要原因是北民南迁，带去了先进的生产技术和大量的劳动力，即人口跨区域大范围流动，故D项正确；
ABC三项均不是主要原因，排除。故选：D。

8.D【解析】根据材料“唐太宗的昭陵北侧的北司马门雕凿有十四位诸蕃君长的石像。这十四人中，有突厥的可汗、吐蕃的赞普、西域的君主，象征唐太宗面朝北方接受少数民族的觐见”可知，这些石像代表着在贞观年间归化唐王朝的少数民族首领，与六骏一样，矗立在昭陵，展示唐太宗一生的功业，见证了唐太宗开明的民族政策，根据所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君长，D项正确；结合所学知识可知材料没有体现知人善任，排除A项；结合所学知识可知材料没有体现轻徭薄赋等经济措施，排除B项；结合所学知识可知材料强调的是唐太宗的开明民族政策，C项与此主旨不符，排除C项。故选：D。

9.A【解析】根据材料中的“向其君长称臣”等怀柔政策，再到太宗时击败突厥，以军事手段处理民族问题，结合相关背景知识，可以得出唐初统治者根据自身实力的强弱，灵活调整民族政策，故选A项；由材料可知，唐朝初年在一段时间内，由于自身实力弱小，对突厥采取怀柔政策，周边环境相对稳定，排除B项；由唐前期的妥协政策可得出，在一段时间内唐朝军事实力相对弱小，排除C项；材料体现的是唐初民族政策的转变，无法直接得出国家疆域面积扩展与否，排除D项。故选：A。

10.A【解析】根据材料，宋代的洞庭湖区相比于唐代开发更加彻底，大批荒地沼泽得到开垦，可见耕地开发更为充分，A项正确；仅凭洞庭湖区的开发不能得出经济重心转移到南方，排除B项；材料中没有与洞庭湖区比较的区域，不能得出区域经济不平衡，排除C项； “作桑田”不代表商品化倾向加强，排除D项。故选：A。

11.B【解析】材料“采用古希腊的打压法制成，圆形无孔，正面钱文是汉文篆体字，背面是马或骆驼的图案并环以法卢文”体现了中国和希腊等西方国家之间存在交流，B正确； A错在全国流行，排除； C在材料中不能体现，排除；根据材料不能看出市直接联系，排除D。故选：B。

12.A【解析】隋文帝改革措施是把宰相之职分成三部分，分割相权加强皇权，这是加强君主专制统治的表现，故A项正确； B项是客观作用，不是主观意图； C项理解错误； D项属于中央集权统治的内容。故选：A。

13.A【解析】本题考查元代思想文化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。许衡作为元初理学家，将“君臣父子”与“盐米细事”相统一，促使儒家义理“合宜”而“日用常行”，扩大了儒学在社会各阶层中的影响，A项正确；许衡侧重对儒家义理的传播，并非强调学术的实用功能，排除B项；题干材料未涉及儒家重义轻利的观念，排除C项；儒家维护社会等级秩序，“消除”表述不符合史实，排除D项。故选：A。

14.C【解析】根据材料“周王授予某位贵族的七块‘田’位于七个不同的地点”可知，周王分封的土地越来越小，是因为随着生产力的发展，劳动工具的改进，越来越多的土地被开垦，成为私田，周王可分封的土地越来越少，故井田制逐渐被私田取代，故C项正确。王室控制的地域大小材料未体现，故A项错误；结合所学知识可知，随着井田制逐渐遭到破坏，分封制也走向瓦解，故B项错误；材料的主旨信息并非王室拥有充足的土地，故D项错误。故选：C。

15.D【解析】材料唐诗表明，伴随丝绸之路的繁荣，唐代服饰、饮食、乐舞等融入了西域风尚，故D正确；
唐朝元稹《法曲》为第二手资料，故排除A； B不符合题干主旨，排除； C“文学作品的史料价值不足为信“说法过于绝对，排除。故选：D。

16.（1）特点：人口数量长期保持低水平状态；呈周期性规律变动；频率和王朝盛衰、更替基本相同。

（2）原因：北方战乱，政局不稳，南方相对安定；南方自然条件优越；统治者的政策；民众的自发迁徒。影响：改变了人口地域分布格局；促进了民族交融和多民族国家的发展；有助于文化的交流与传播；北人南迁，带去了先进的生产技术和工具，与南方人民共同开发江南，促进了经济重心的南移。

17.（1）依据：孟子：人性本善；荀子：人性本恶。
发展：提倡“仁政”学说；提出“仁、义、礼、智”四种道德规范；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说。（任选2点）

（2）原则：益百姓；选贤举能，德才兼备；不拘一格，“内举不避亲，外举不避仇”。
制度建设：完善科举制，提高进士科地位。

（3）选择阐述①：
方针：调动一切积极因素，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。
背景：社会主义改造取得基本胜利；社会主义工业化全面展开。
作用：对中国社会主义建设道路的探索开始形成一个初步的比较系统的思路；
实际上提出了开辟具有中国特色的社会主义建设道路的重大问题。
选择阐述②：
步伐：1984年，上海成为沿海开放城市，兴办经济技术开发区；
1985年，在长江三角洲开辟经济开放区；
1990年，开发开放上海浦东地区。
变革：政企职责分开；扩大企业经营自主权，实行承包经营责任制；建立现代企业制度。