人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计及反思

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学科英语年级/册九年级上教材版本人教版课题名称Unit2  I think that moon cakes are delicious!难点名称掌握宾语从句的基本用法难点分析从知识角度分析为什么难能识别宾语从句；能正确运用引导词、语序和时态；能用宾语从句知识在一定的语境中用语言做事。有一定的难度。 从学生角度分析为什么难九年级第二、三单元学了宾语从句，对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力。但把知识融合在一起来考查，对学生来说有一定的难度。 难点教学方法1、 能正确地识别宾语从句，并能确定宾语从句的引导词。2、 准确地把握宾语从句的语序。3、 弄清宾语从句的时态问题。4、 参照范例能准确的组织含有宾语从句的复合句。 教学环节教学过程导入一．导入:引导学生回顾什么是宾语从句, 中考英语中有关宾语从句的三个考点.设计理念(引导学生根据具体语境进行语言输出，激活宾语从句知识。) 知识讲解（难点突破）二．呈现:1.连接词(1).that引导的宾语从句:在老师的指导下，在具体的语境中激活宾语从句的有关知识；运用宾语从句的句式给出建议。 (2).If/whether及wh-word引导的宾语从句:引导学生理解if /whether做连接词引导的宾语从句。并在具体的练习中呈现.设计理念（在具体的语境中激活已有的宾语从句的知识，归纳出宾语从句中的三类引导词）。 2.语序:无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都是运用陈述句的语序，即是“主语在前，谓语在后”的顺序。设计理念（归纳出宾语从句须用陈述句的语序）。时态:(1).当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的意思来使用需要的任何一种时态。(你的时态你做主)(2).当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。(主过从过)(3).当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。(真理永远一般现在时)设计理念(关注宾语从句中主从时态要一致，当从句是谚语或表达客观事实、真理时不需改变时态)。 课堂练习（难点巩固） 配套练习:围绕中考考点练习设计理念(学生对宾语从句的用法有更深刻的了解，以便于更好的进行语言的输出)。1. Miss Green didn’t tell us ______in 2002.
  A. where does she live       B. Where she lives
  C. where did she live         D. where she lived 2.Would you please tell me ________?
  A. when did he come home
  B. where he would play football
  C. if he had seen the film
  D. why he didn’t watch the game3. I don’t know when __________.
  A.will the train leave          B.the train will leave
  C.would the train leave        D.the train leave 小结本节课教学内容是中考英语专题复习—宾语从句，围绕中考宾语从句的考点：引导词，(that Whether,if 及连接代词及连接副词引导的宾语从句）：语序（无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都是运用陈述句的语序，即是“主语在前，谓语在后”的顺序）；时态（1.主句用一般现在时，从句可用任意时态。2.主句用过去时，从句用过去某个时态。3.主句用过去时，从句是真理时，只用一般现在时）。进行了全面的复习。分层分类，由易到难从三个方面进行了讲解。每个知识点配有相对应的练习及解题方法。最后综合题型考查三个考点的知识体系，来检测学生综合运用语言的能力。教学课件内容清晰，有条理，知识性强。