初中语文人教部编版七年级下册19* 一棵小桃树优秀导学案

第19课《一棵小桃树》导学案

学习目标：

1．了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2．培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。

3．把握托物言志的写法和作者抒发的情感。课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

 第一课时

一、简介作者

贾平凹，      代    家。 主要作品有小说《    》《    》等。

二、检查预习

1．识记下列的字。

伫   孱   嵬   懊   丧   矜持

2．用下列字组词。

忏   撂   摞   恍   涩   褪

3．理解下列词语。

伫立：                     。

生灵：                     。

孱头：                     。

矜持：                     。

踏青：                     。

垂垂暮老：                     。

楚楚：                     。

4．区别两组词。

(1)      傲慢   骄傲

(2)      懊丧   懊恼   懊悔

三、学法探究

四、整体感知 

1．理清结构层次及大意。 

2．了解写作背景。 

第二课时 

一、回顾上节课的内容 

二、深入研读讨论 

1．文章第一段说：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来……我是该给它写点什么了呢。”这段话有什么作用？ 

2．课文第二段和第三段是怎样过渡的？过渡句是哪句话？ 

3．第三段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？ 

4．第四段中说“它长得很委屈”，是什么意思？ 

5．第五段中，作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？ 

 6．第六段中“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么？ 

7．文章第七、八两段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？ 

8．文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结、有什么含义？ 

9．联系全文分析作者的梦是什么？ 

三、小结

课堂检测

一、基础题

（一）文学常识——填空

作者贾平凹（wā）（1952-），原名     ，中国     代著名     家，陕西省商洛市丹凤县棣花镇人。著有小说集《     》《     》，长篇小说《     》《     》，自传体长篇《     》等。

答案： 贾平娃，当，作，贾平凹获奖中篇小说集，贾平凹自选集，商州，白夜，我是农民 。

 （二）汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(     )

A．孱头(càn)　　　缘故　　　淅淅沥沥(lì)　　　恍然

B．脾性(pí)       缈小      轰轰烈烈(hōng)   一摞

C．颤抖(zhàn)     赤踝      祸不单行(xíng)   懊丧

D．纤纤(qiàn)     花苞      血气方刚(xuè)    苦涩

答案：A

解析：B.“缈”应写为“渺”；C.“颤”应读为“chàn”，“踝”应写为“裸”；D.“纤”应读为“xiān”。

 （三）词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(      )

A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。

B．真所谓祸不单行，他生日收到了父母的问候，回公司又收到了同事的祝福。

C．小明这次期中考试又是全班第一名，这都是他平时不断努力的结果，真是可歌可泣。

D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。

答案：A

解析：B项中“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，与句意不符；C项中“可歌可泣”的意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。用在这里不合语境；D项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语义重复，应改为“轰轰烈烈”。

 （四）语言运用——指出下面句子所运用的修辞手法。

(1)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。(     )

(2)我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？(     )

(3)一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。(      )

(4)那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。(       )

答案：（1）拟人（2）反问、比喻（3）比喻（4）比喻、拟人。

 （五）语言运用——下列句子中没有语病的一项是(     )

A．提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。

B．历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。

C．随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境。

D．我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。

答案：B

解析：A.句式杂糅，“是因为……”与“是重要原因”杂糅，应删去“是重要原因”。C.成分残缺，缺主语，应删去“随着”。D.指代不明，句中“他”应该换成“王宾”或“张凯”。

 （六）下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是         。

世界屋脊上的               ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。

⑪晶莹的湖泊 ⑫大漠 ⑬奔腾的江河 ⑭雪岭 ⑮数不清的珍禽异兽 ⑯草原 ⑰冰峰

 答案：⑰⑭⑫⑯⑬⑪⑮

 （七）文化积累——下列各句中，表达得体的一句是(    )

A．阿姨安慰想念父母哭闹不休的幼儿时说：“别哭！再哭我就不让爸爸妈妈来看你啦！”

B．某校为高三学子举行送祝福活动，校内电子屏显示主题语为：“擦干眼泪，从头再来！”

C．好友数学考了满分，张乐拍着好友的肩膀说：“恭喜！恭喜！勇夺桂冠，下不为例！”

D．交警敬礼后对司机说：“同志，您好！请出示您的驾驶证、行驶证。例行检查，谢谢配合。”

答案：D

（八）老师出示了一副对联，请你把它补充完整。 

上联：粉桃含笑迎春意

下联：

答案：下联：(红梅/幽兰)傲立对(寒风/秋霜)

二、阅读题

（一）

（二）

六月葵花向阳开

刘风美

①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。

②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。

③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡·高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。

④宋人梅尧臣的《葵花》诗：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。

⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺。”有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵，在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。

10．作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特征什么品格？

特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。

11．凡·高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？

自然中的向日葵与艺术中的向日葵在某种意义上是默契的，它们都有一颗向阳之心。

12．选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？

赞美了具有葵花向阳气节的人们，深化了文章主题。

13．选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？

①让女儿保持一颗“向阳心”；②葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上都闪耀着人类的光荣和梦想；③葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力。