人教部编版三年级下册15* 小虾教学课件ppt

人教部编版三年级语文下册

《小虾》教学设计

【教材分析】

《小虾》这篇课文通过对小虾外形、特点等的描写,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂,可通过反复朗读课文,使学生在读中理解词语、积累词语,体会小虾的特点,感悟作者的喜爱之情。

【教学目标】

1.学会本课的生字新词,能在语言环境中正确地认读、运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

4.了解小虾的有趣,体会作者的喜爱之情。

【教学重点】

学习本课的生字新词。

【教学难点】

了解小虾的有趣,体会作者的喜爱之情。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣

1、出示谜语。（虾）观察图片。引导学生按以下示例说说自己的观察所得:我观察到的小虾很……

2.课件出示：了解虾。

3.板书课题，齐读课题两遍。

【设计意图：谜语导入,激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性,为学习课文做好铺垫。】

二、初读课文,整体感知。

1、学习要求：

(1)自由朗读课文，借助拼音读准生字，读通课文，长句子可以多读几遍。

(2)找一找，课文是从哪几个方面写小虾的？(样子  脾气  照料  繁殖)

2、学生反馈:

(1)出示本课生字,引导学生读准字音。

(2)指名认读,纠正错误读音。开火车读，齐读等。

(3)师生共同讨论怎么能很快记住这些字？（识字方法、多音字学习）

(4)理解词语：空隙 青苔等。

3、把这些字词放到课文中你还认识它们吗？范读 指名分段读。

【设计意图:学生自学字词，培养学生自学的能力，学会字词，能正确流利朗读课文。】

三、品读课文,合作交流。

1、品读课文1、2 自然段。

（1）请大家读课文1、2自然段,画出写小虾样子的句子,并同桌交流。

(2)读一读你画出的句子。

(3)作者写了几种小虾？

（这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾）

2、品读课文第3自然段。

(1)想一想：第3自然段围绕哪句话写的？这句话在整段中起着怎样的作用？这段是什么结构呢？

(2)找一找你认为小虾有趣在哪里？

(3)受到惊扰后的小虾有着怎样的表现？请你用“_____”画出相关语句。这些句子表现了小虾怎样的特点？

(4)作者还写了小虾的哪些方面？
3、刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

（1）先读课文,找中心句。

（2）体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。

（3）再练习有感情地朗读课文。

4、除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句。

5、小组探讨：作者是用什么方法把小虾写的如此生动具体呢？（全班交流）

【设计意图:教学中通过抓住主要问题：第三自然段围绕哪句话写的，展开教学，步步设疑，让学生通过这些问题更好的学习理解课文。】

四、拓展延伸

《齐白石画虾》

五、课堂小结

这篇略读课文作者通过描写虾的外貌、动作，把虾的生活习性和脾气特征写得活灵活现，表达了作者对小虾的喜爱之情。

六、课后作业

1、抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。

2、写一写：写一种你喜欢的小动物。

3、预习下一课

七、板书设计

15小虾

样子

有趣(总--分)

八、教学反思

1、亮点：本节课重点是了解小虾的有趣,体会作者的喜爱之情。我通过问题，第3自然段围绕哪句话写的？这句话在整段中起着怎样的作用？找一找你认为小虾有趣在哪里？一步一步让学生理解内容感受作者的喜爱之情，教学效果良好。

2、不足：课后，经过我对本节课的反思，此处还有更好更合理的安排!

3、建议：如果再次教学这一节课，我会让学生先想象一下，悠然自得的小虾还可能在干什么?在激发学生的想象之后，再结合课文用“有的??有的??有的??”补充说想象的内容，这样既激发学生的想象力，有调动了他们的学习兴趣，可以说起到了事半功倍的效果。