粤教版八年级下册第一节 地理区域精品课件ppt

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粤教版八年级下册地理第五章第一节地理区域教学设计课题 5.1地理区域单元第五章学科地理年级八年级教材分析本节教材，主要讲述了地理区域的相关知识。教材内容分为三部分：区域的划分、区域范围、区域界线。学习本节知识，要求能够掌握地理区域的概念及种类，并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线；知道区域范围有大有小，某个地区按照不同的依据可以划分成不同的区域。了解我国区域划分的相关知识，并能说出特定地区所属的区域类型。学习目标与核心素养【知识与能力目标】1、了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域。2、掌握不同地理区域划分的界线和范围，并能利用地图解释区域划分的条件和依据。【过程与方法目标】1、通过分析地图和示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用地理区域划分相关知识，指出不同地区所属的区域类型。【情感态度价值观目标】1、通过区域的划分，让学生了解不同地区的特点和联系，培养学生的分类总结、归纳综合的思维能力；2、通过读图、分析等活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感态度。重点1、了解地理区域的基本概念；2、掌握不同地理区域划分的界线和范围。难点1.地理区域划分的概念及原因；2.掌握自然区域、行政区域、经济区域、文化区域等概念，并指出某地区所属区域类型。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【情境创设】展示我国不同地理区域自然景观图片，你了解哪些地理区域？能够说出这些区域存在哪些差异吗？你知道哪些重要的地理区域界线？本学期，我们来认识中国不同的区域，了解区域的地理特征和地理差异。板书课题：地理区域。出示学习目标。那么我们应该如何学习区域呢？请大家阅读教材P2学习方法指导。学生观察图片，思考感受区域的差异。         学生阅读教材，思考体会。 通过不同的景观图片，给学生直观感受，创设情景，引入本课。新课讲授  一、区域的划分1、思考交流：什么是区域？如何根据不同的标准和条件，划分区域？[明确]：区域概念：区域通常是指一定的地域空间。2、引导学生观察地图.根据不同的标准和条件，区域可划分为：行政区域、自然区域、经济区域、文化区域等：多媒体展示：中国省级行政区划图、中国主要气候类型分布图。①         在中国行政区划图中找出我国34个省级行政区，并说出划分依据。依据：一个省份为一个行政单位，由于中国五千多年的历史演变，以及中国的地形，气候和军事原因，不断的调整而形成现在的不同省份地理区域划分。在中国气候类型分布图找出主要气候区，并说出其划分的依据。主要气候类型区：热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆气候，高原山地气候[依据：中国气候室根据不同的纬度位置、海陆位置、地形、气温、降水来划分的，最主要的因素是一个地区的气温和降水。②         展示沪宁杭工业区、辽中南工业区，向学生介绍经济区域概念；③         展示国粹京剧、岭南文化图片，向学生介绍文化区域概念等。【活动交流】根据教材图5.1和图5.2，请判断东东和珠珠的说法是否正确？并说明理由。【分析】两人的说法都是正确的。因为按照区域的划分方法，东东是按照行政区域划分的，两地属于不同的行政区；珠珠是按照自然区域来划分的，广东省和四川省大部分地区都属于亚热带季风气候，因此两地人们生活在同一区域。故答案为：，两人说法都正确。按照行政区域划分，东东说法正确；按照自然区域划分，珠珠说法正确。二、区域范围多媒体展示南方地区和珠江三角洲地图、四川省和成都平原地图。根据上图，比较南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原等区域的大小并分析他们之间的关系。【点拨】区域范围有大有小。大的区域可以划分为若干小区域。中国从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元。三、区域界线【交流思考】读中国四大地理单元地图。思考回答：1.说出地势三阶梯的分界线第一级阶梯与第二级阶梯            ；第二级阶梯与第三级阶梯             ；2.天山是        盆地和        盆地的分界线 。巫山是       盆地和       平原的分界线3.在图中指出四大地理区域。 4.南方地区和北方地区的分界线是            。答案：1.第一二级阶梯的分界线为昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉；第二三级阶梯的分界线为大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。2.塔里木 准噶尔；四川 长江中下游。3.略。4.秦岭—淮河一线。【总结】：不同地理区域都有各自的范围，不同的区域之间都有相应的界线，有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线是不明显的，渐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。 学生小组合作，观察地图，讨论交流。                除了课上我们一起观察的这几副图片？你还能举出相应的例子吗？                在图上找出广东省和四川省所属的行政区、气候区。        在图上进行空间定位并对比分析：比较南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原的范围大小。                   小组合作：阅读中国四大地理单元地图，讨论完成。  通过地图带领学生分析不同区域划 分的条件，并归纳区域的地理概念。               培养学生独立思考和小组互助能力。                              直观展示，培养学生的读图能力和比较分析能力。                       让学生通过读图，进一步理解区域界限；培养学生从地图中获取信息的能力。小组合作，培养学生的团队协作能力。  课堂小结 以本节课思维导图引导学生总结归纳。    帮助学生梳理区域概念，完成本节知识建构。板书