粤教版八年级下册第四节 青藏地区优秀ppt课件

这是一份粤教版八年级下册第四节 青藏地区优秀ppt课件，文件包含64青藏地区课件pptx、64青藏地区导学案doc、64青藏地区教案doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共44页， 欢迎下载使用。
粤教版八年级下册地理第六章第四节 青藏地区 教学设计课题 6.4青藏地区单元第六章学科地理年级八年级教材分析本节所学习的内容是青藏地区自然环境的主要特征及对生产、生活的影响，主要包括①青藏地区的位置、范围；②青藏地区的自然环境特征；③高寒地区的农牧业及自然环境下对生产、生活的影响。“青藏地区”的学习，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。学习目标与核心素养【知识与能力目标】1.运用地图说出青藏地区的位置、范围、主要地形区、山脉、气候、河流等地理事物以及丰富的自然资源。2.理解青藏地区高寒为主的自然特征形成的原因及其对其他自然要素和农业生产等人类活动的影响。【过程与方法目标】学会利用地图、图片等材料分析问题解决问题，掌握地理知识之间的联系性。【情感态度价值观目标】1.感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。2.激发学生的学习兴趣，培养热爱祖国大好河山的情感、生态环境保护的理念和可持续发展观。重点1.运用地图说出青藏地区的位置、范围、主要地形区、山脉、气候、河流等地理事物以及丰富的自然资源。2.理解青藏地区高寒为主的自然特征形成的原因及其对其他自然要素和农业生产等人类活动的影响。难点理解青藏地区高寒为主的自然特征形成的原因及其对其他自然要素和农业生产等人类活动的影响。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【情境创设】播放视频《丁真带你看大美西藏》。通过丁真的眼睛视角带入青藏地区，引入本课。播放组图：“青藏地区自然风光”。板书课题。出示学习目标，明确重难点。 欣赏图片，进入情境。  学生踊跃发言。 感受大美西北，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。新课讲授  一、区域概况1.自主学习。展示青藏地区地图，学生读图完成下列问题：（1）找出本地区边缘的主要山脉和区内的主要山脉、柴达木盆地和藏南谷地（包括雅鲁藏布江谷地），并观察它们的海拔高度。归纳青藏地区的范围。（2）说出主要位于青藏地区的省级行政区域单位及其行政中心。学生举手回答，教师总结：1、范围：北起昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉，南至喜马拉雅山脉，包括青藏高原、柴达木盆地等主要地形区域。青藏高原是世界平均海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。（展示青藏高原、珠穆朗玛峰）2、特点：地广人稀，生态环境脆弱，维持其生态平衡和可持续发展已成为我国乃至世界共同关注的问题。二、独特的自然环境1.自主学习：观察中国气候类型分布图，说出青藏地区主要的气候类型；读第16页图6.8、第26页图6.31和图6.36，        说说青藏地区与长江中下游地区气温差异明显的原因。由此总结青藏地区气候特征？2.读课本相关图文资料，说出青藏地区的主要资源情况。3.探究交流：读图，找出长江上游段及长江的支流、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、青海湖。分析为什么青藏高原成为众多大河的发源地？学生回答，教师引导其总结：1、气候：主要为高原山地气候。与纬度相当的我国东部地区相比，气温较低。气候的高寒特征突出。（介绍三江源）2、资源：（1）青藏高原海拔高，空气稀薄，太阳辐射强，是我国太阳能资源最丰富的地区，拉萨有 “日光城”之称。（2）雅鲁藏布大峡谷是世界最大的峡谷，水能资源丰富，野生动植物种类繁多，是印度洋水汽北上的通道。（3）本地区矿产资源丰富，柴达木盆地是青藏地区的“聚宝盆”。（4）青藏高原地区地热丰富。羊八井地热发电站位于拉萨西北91.8千米处，是我国最大的地热发电站。3、河湖：冰川广布，湖泊众多，是亚洲多条重要河流的发源地。因为青藏高原海拔高，气候寒冷，所以雪山连绵。冰川广布，成为众多大河的发源地。 4、图片展示藏族民风民俗。三、高寒地区农牧业展示青藏地区农牧业分布图，学生读图回答：1.青藏地区主要的农业部门有哪些？2.青藏地区主要的畜种有什么？3.结合青藏地区地形图，找出湟水谷地、黄河谷地、雅鲁藏布江谷地，该地区的农业分布有什么特点？主要农作物有什么？ 学生回答，教师引导其总结：青藏地区既有面积广阔、适于放牧的高寒草甸、草原，也有海拔较低、适合农耕的河谷地带。主要农业及农产品：1.畜牧业一直是该地区的重要生产部门，主要畜种有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。2.河谷的种植业，以青稞、小麦、豌豆、马铃薯为主。雅鲁藏布江谷地、湟水谷地、黄河谷地是高原上的重要农业区。思考交流：雅鲁藏布江谷地发展农业生产的有利条件有哪些？①       （1）光照强烈，日照充足；②       （2）昼夜温差大，有利于养分积累③       （3）河谷地形平坦，土质肥沃④       （4）紧靠河流，水源充足四、归纳梳理1.读青藏地区各自然、人文现象之间的关系表，举例说明青藏地区自然环境与生产、生活的关系。 2.归纳比较我国四大地理单元的特征。  读图，按要求完成自主学习任务。           学生举手回答。   欣赏图片，感受祖国河山的壮丽之美。  阅读相关地图，小组合作，分析青藏地区气候特点。   生思考，小组交流           以小组为单位，观察地图，分析思考。                 学生积极思考，踊跃发言。      学生阅读材料，小组交流，课上积极发言。     认真读图，交流作答。             学生积极思考，踊跃发言。     小组讨论、交流，积极发表见解。  通过引导学生读图，让学生养成正确的读图习惯，发散自己的思维，培养观察能力。                    培养学生读图能力，分析和解决问题的综合能力，使学生进一步理解高寒特征的成因。           培养学生的分析能力。      小组合作，培养学生的团队协作能力。 培养学生的小组合作能力，课上展示环节让学生讲的更精彩。            培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。                         进一步巩固和深化所学的知识，理清地理要素之间的联系。         掌握区域地理的学习方法。课堂练习1.下列关于青藏高原的位置、范围、地形、气候等说法，错误的是(　　)A．位于我国西南部，横断山以西，昆仑山以南B．平均海拔世界最高，素有“世界屋脊”之称C．“远看是山，近看是川”，终年积雪，冰川广布D．冬寒夏热，年温差大，日照弱，日温差小2.如图是小云和爸爸暑假期间观光旅游时所拍摄的照片。根据照片及相关介绍，完成问题。旅行中小云的爸爸曾出现了呼吸急促等缺氧状况，可能的原因是（　　）A.纬度增高    B. 纬度降低C. 海拔升高   D. 海拔降低读正在建设中的川藏铁路示意图，回答3-4题。3.川藏铁路修建难度大的主要原因是(        )A. 山高谷深，山河相间分布B. 穿越我国地势的三级阶梯C. 经过大面积的冻土分布区D. 多东西走向的山脉河流4.川藏铁路沿线可以看到的景观是(     )A.水乡泽国，稻花飘香B.一山有四季，十里不同天C.一望无际，牛羊遍野D.地表崎岖，千沟万壑5.青藏地区发展农业的优势是（　　）A. 水源充足，灌溉便利B. 光照强，昼夜温差大C. 耕地多，土地肥沃D. 地势低，气温高6.下列关于我国西北和青藏地区的叙述，正确的是（    ） A．制约两地区农业生产的主要因素是光热条件B．两地区均是我国畜牧业生产的重要地区C．两地区的交通运输均以高速公路运输为主  D．两地区农作物单产较高的共同原因是海拔高，气温高青藏铁路穿越有“世界屋脊”之称的青藏高原，成为世界上海拔最高的铁路。据此回答以下题目。7.青藏高原地区青稞、小麦、豌豆等农作物，单位面积产量较高的主要原因是(     ）A．气温高，雨量充沛B．晴天多，日照时间长，光照条件优越C．气温偏低，水分蒸发少D．农业机械化程度高8.青藏地区的农田、村镇、城市主要分布在（ ）A．三江源地区B．横断山及雅鲁藏布江大拐弯地区C．藏北高原和昆仑山南麓D．雅鲁藏布江谷地、湟水谷地参考答案：1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.D  课堂小结（归纳梳理）1.青藏地区高寒的自然特征与自然、人文现象之间的关系。2.归纳比较我国四大地理单元的特征。学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。板书