地理八年级下册第一节 东北地区优秀ppt课件

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粤教版八年级下册地理第七章第一节 东北地区 教学设计课题 7.1东北地区单元第七章学科地理年级八年级教材分析本节教材主要包括得天独厚的自然条件、重要的商品农业基地、重新振兴的老工业基地三方面内容。教材主要讲述了东北地区的范围、自然条件等，并从自然条件入手介绍了讲述了东北地区是重要的商品农业基地以及重新振兴东北老工业基地。学习目标与核心素养【知识与能力目标】1.根据地图说出东北地区的地理位置特点，并对东北地区的地理位置特点进行简单分析、评价；根据地图说出东北地区主要地形的名称并总结归纳该地区的地形特征。2.运用相关地图和资料说出东北地区商品农业在我国的重要地位，通过阅读相关资料和地图，分析东北地区商品粮基地的生产条件及发展特点。3.运用地图和资料，了解东北老工业基地的产业特点，认识东北老工业基地衰退的原因及找到振兴措施和调整方向。【过程与方法目标】1.通过对东北地区地理位置和地形特征的，学会描述某个地区地理位置和地形特征的方法描述阅读分析东北地区的经纬度位置、海陆位置、相邻国家和省区等特点，培养学会描述某个地区地理位置的方法。2.能够运用地图和资料信息，学会认识区域产业结构和分析区域产业特点。【情感态度价值观目标】1.通过学习东北地区独特的地理位置和自然环境特征，初步认识中国不同地域的特色，激发热爱祖国大好河山的热情。2.了解三江平原存在的生态环境问题和东北老工业基地发展过程中产生的环境问题，并能提出合理利用和保护的措施，认识到人地关系协调的重要性。重点1．了解东北地区的自然条件对农业发展的促进作用；2．掌握东北地区的资源情况以及工业发展。难点1.三江平原存在的生态环境问题及对策；2.东北老工业基地的发展问题及振兴策略。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【情境创设】说一说，你对东北了解多少？学生发言，展示图片：（1）黑土地；（2）祖国最东端—乌苏里江日出；（3）北极村—漠河冬景。在前一章中，我们已经学过了北方地区，对北方地区有了深入地了解，在这一节课，我们将探讨北方地区的重要组成部分——东北地区。导入新课，板书课题。出示学习目标，明确重难点。 欣赏图片，进入情境。  学生踊跃发言。 从学生已有知识引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。新课讲授  一、得天独厚的自然条件1.自主学习。1.读图第33页图7.1，回答下列问题。（1）说一说东北地区的地理位置特征和所包括的省级行政区。（2）说出东北地区的主要山脉的名称及走向、平原的名称及位置。（3）流经东北地区的主要河流有哪些？为什么将其东北角的平原称为三江平原。学生举手回答，教师总结：（1）位置范围：位于中国的东北部，南端濒临渤海，相邻国家有俄罗斯、朝鲜，包含黑龙江省、吉林省和辽宁省。（2）在图中指出主要的山脉、河流和平原，归纳本地区“山环水绕，沃野千里”的地形特征。（3）图片展示三江平原的由来。2.活动探究展示中国气候类型图及教材“案例”，回答下列问题。（1）说一说东北地区气候的主要特点。（2）为什么会形成这样的气候特点？学生看图思考，举手回答，并相互补充。师生总结：气候特点--寒冷东北平原地处北温带，气候类型为温带季风气候。东北地区纬度较高，又紧邻亚洲冬季风源地，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。3.东北的气候的特点不仅仅是冷，还有什么特点呢？ 课件展示 东北地区的湿地图片。学生阅读课本p35页第一段，了解湿地组成和功能教师总结：东北地区气候的另一个特点--湿。东北寒冷的气候不仅影响东北人的生活，而且影响到人们的生产。所以，人们要根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，增加经济收入。冬季旅游就是具有东北特色的一项活动。活动探究1. 你认为东北地区可以开展哪些特色旅游项目？请设计一个旅游开发项目。2. 你认为冷湿的地理环境对东北地区的农业生产有什么影响，下列说法合理吗？师：介绍东北一些特色旅游项目和注意事项。二、重要的商品农业基地1.自主学习： 读第33页图7.1和图7.5，填写东北地区下列土地利用类型分布的地形区： 林地：             。草地：             。耕地：             。2.学生回答，师生总结东北地区：地域辽阔，土地肥沃，人均耕地较多，土地后备资源潜力较大。是我国重要的商品农业基地.。东北是我国重要的天然林区，大兴安岭、小兴安岭和长白山区生长着茂密的森林。3.探究交流：东北地区发展农业生产的有利条件和不利条件是什么？教师引导点拨：从气候、地形、土壤、水源等方面分析有利影响。东北平原是我国重要的商品农业基地，主要粮食作物有玉米、春小麦和水稻，玉米、大豆和甜菜的产量在全国占有重要地位。不利影响：纬度高，热量不足，农作物一年一熟。4. 多媒体展示三江平原60年来的变迁，引导学生思考应如何利用和保护三江平原？教师归纳：保护湿地，保护生态环境。三、重新振兴的老工业基地多媒体展示新中国工业的摇篮，介绍我国东北工业基地的成就。引入本环节。1、自主学习。读图7.15及教材40-41页内容。回答以下问题（1）东北地区有哪些丰富的自然资源，工业部门和主要工业城市。（2）进入20世纪90年代以来，东北地区老工业基地面临什么发展困境？如何解决的？学生回答，教师点拨总结。 东北地区是中华人民共和国成立后国家重点建设的第一个重工业基地，它利用本地区丰富的煤、铁、锰、石油等矿产资源，逐步形成了钢铁、机械、石油、化工为主体的，以沈阳、大连为核心的传统工业基地。几十年的生产建设奠定了东北地区良好的工业基础。进入20世纪90年代以后，东北地区的老工业基地都面临着资源枯竭、环境污染、设备落后等一系列问题。交流思考：搜集资料，结合课本内容，请你为振兴东北出谋划策。学生交流，教师点拨：加快产业升级的速度，大力发展第三产业和服务业。南部依托环渤海经济带进行发展，北部加强与俄罗斯的边贸往来。注重环境保护和产业发展的和谐同步。四、归纳梳理  读图，按要求完成自主学习任务。              学生举手回答，其余学生补充。     阅读相关地图，和教材资料，小组合作，分析东北地区冷湿气候的成因。  学生思考，小组交流   阅读材料，观察图片，分析思考。      学生小组合作交流思考。踊跃发言。        按要求完成自主学习任务。   学生积极思考，踊跃发言。     学生阅读材料，小组交流，课上积极发言。     认真读图，交流作答。         按要求完成自主学习任务。                 小组讨论、交流，积极发表见解。  通过引导学生读图，让学生养成正确的读图习惯，发散自己的思维，培养观察能力。                   培养学生读图能力，分析和解决问题的综合能力，使学生进一步理解冷湿特征的成因。      培养学生的分析能力。      小组合作，培养学生的团队协作能力。培养学生的小组合作能力，课上展示环节让学生讲得更精彩。    培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。         进一步巩固和深化所学的知识，理清自然环境对农业发展的影响。              培养学生读图能力，分析和解决问题的综合能力。                 提升学生收集信息，整理信息，归纳信息和解决问题的能力。   课堂练习1.东北三省的气候特点是（        ）   A 夏季短促温暖          B 夏季高温少雨   C 冬季降水多于夏季      D 冬季温暖潮湿2.对东北地区的说法正确的是（        ）   A 东北地区三面临海     B 降水多集中在冬季   C 主要作物有大豆、甜菜、冬小麦   D 东北地区是我国传统的老工业区读“我国某区域地形剖面图”，结合所学知识完成3、4题。     3. 关于图中甲、乙、丙、丁四地的叙述，正确的是（    ）A. 甲处地形平坦，黑土广布，适宜种植水稻、小麦等农作物   B. 乙处是我国南、北方地区重要的地理分界线C. 丙处为松嫩平原，是我国甜菜的重要产区D. 甲地区的年降水量比丁地区少，其主要的影响因素是纬度位置4. 乙山脉是我国重要的地理分界线，下列界线符合的是（    ）A. 干旱区与半干旱区分界线    B. 黄土高原与黄淮海平原的分界线C. 农耕区与畜牧区的分界线     D. 中温带与暖温带分界线“绿水青山就是金山银山”。三江平原湿地开发经历了从“北大荒到北大仓，再从北大仓又回到北大荒”两个迥然不同的发展阶段。下图示意三江平原的变迁。据此完成下列题。    5.三江平原湿地开发，由“北大荒到北大仓”，主要解决的问题是（    ）A. 水资源不足 B. 森林资源不足 C. 粮食不足 D. 矿产资源不足6.“北大仓又回到北大荒”，主要采取的措施是                           （   ）A. 草地改良 B. 封沙禁牧C. 坡耕地改梯田 D. 退耕还湿7.读图，回答下列问题。（1）读图1，A是________平原，B是__________山脉。东北三省山河大势为“________________________________”。（2）东北三省是我国的粮食主产区,据图2、图3分析,东北三省能够成为我国最大商品粮基地的原因是_________________________________________。（3）东北稻米品质高，口感好的主要原因是（  ）  A.水源充足，灌溉便利    B.夏季高温多雨  C.一年一熟，生长期较长  D.当地生产技术先进（4）据图1分析该地区成为我国重要重工业基地的主要优势是________________________。参考答案：1.A 2.D 3.C 4.C 5.C 6.D7(1)三江 长白 山环水绕，沃野千里（2）东北三省平原面积广大  地广人稀，本地粮食消费少（3）C（4）矿产资源丰富，交通便利。  课堂小结结合思维导图进行知识构建。学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。板书