语文九年级下册5 孔乙己第二课时教案设计
展开章 节 名 称 | 5.孔乙己（第二课时） | 编号 |
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课 型 | 新授课 | 主备人 |
| 授课人 |
| 上课 时间 | 2022.3.7 | |||||
教 材 分 析 | 《孔乙己》选自九年级下册第二单元，本单元为小说单元，单元提示除要求学生学习梳理情节、分析人物形象以外，还特别指出要引导学生理解小说的社会意义、欣赏小说的语言特色。《孔乙己》是第二单元的首篇文章，且为教读课文，学好这篇课文将对其他三课，特别是两篇自读课文的学习起到重要的指导作用。这篇小说塑造了受封建科举制度戕害的孔乙己以及一群咀嚼别人的伤痛来换取所谓的低俗的快乐的“看客”形象，蕴含着强烈的批判意识和人文主义关怀。对初中生来说具有重要的思想启蒙意义，是培养学生批判思维和人文关怀的重要精神食粮。这篇小说语言凝练生动、人物形象鲜明丰满，情节设置精妙合理，于喜剧的氛围中演绎着人世的悲剧，可以称得上现代小说的典范之作。教学时，教师应该深入挖掘其思想资源和文学资源。 | |||||||||||
学 情 分 析 | 九年级学生已经具备阅读小说的基本能力，能够概括小说的主要情节，能够初步感知孔乙己的人物形象。也能够初步欣赏小说精彩的语言和细节描写。在第一课时，学生已经掌握了文章的生字词和文学常识，初步感知了孔乙己的形象。然而，小小说，大世界。小说往往通过刻画一个人，展现一类人的遭遇；通过构建一个特定的环境，展示整个社会的风貌。对于涉世未深的初中生来说，要理解本文的社会意义可能有一些难度，此方面需要老师的引领和指导。 | |||||||||||
课 时 目 标 | 1、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2、探案小说人物的性格内涵，体会孔乙己这一形象的思想意义。 3、了解作者对腐朽罪恶的科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 | |||||||||||
教 学 重 点 | 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 | |||||||||||
教 学 难 点 | 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，深入体会孔乙己形象的意义。 | |||||||||||
教 法 或 学 法 | 教法：讲授法、点拨法、互动引导法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法、互动参与法 | |||||||||||
教 学 媒 体 选 择 分 析
| 媒体 类型 | 媒体内容要点 | 教学 作用 | 使用 方式 | 所 得 结 论 | 占用 时间 | 媒体 来源 | |||||
文字 | 回顾情节 | J | F | 了整体把握文章内容 | 3 | 自制 | ||||||
文字 | 社会环境描写 | G | F | 了解小说的社会环境描写及作用 | 7 | 自制 | ||||||
文字 | 分析人物形象 | G | E | 探究小说人物性格内涵 | 10 | 自制 | ||||||
填 表 说 明 | ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. | |||||||||||
教学过程 | ||||||||||||
环节、学习内容 | 对应目标 | 教师活动、学生活动 | 评价活动 | |||||||||
课 堂 导 入 |
| 小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几部分？ | 温故知新,导入。 | |||||||||
自学 指导 | 目标1 | 1. 指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？（贫富悬殊、阶级对立） 2.指名朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）（掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图） 3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉? 4. 文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？ 朗读第二部分（4—9）发展，思考： 1.本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？ 2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一类酒客） 3.在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？ | 自由读，回答，师生订正 学生记录 了解小说的社会环境描写及其作用。
探究小说人物性格内涵 | |||||||||
小组 讨论 | 目标2 | 快速阅读课文，看看第二部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子） 提问：孔乙己是怎样的一个人？请结合课文具体分析 | 了解小说的描写及其作用。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来分析人物形象。 | |||||||||
展示汇报 | 目标2 | 快速阅读课文，看看第二部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子） ①外貌描写：“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破” ②语言描写：“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“茴字有四样写法”、“多乎哉？不多也。 ③神态描写：“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出”、“显出不屑置辩的神气”、“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色” ④动作描写：“排出九文大钱”、“给他们茴香豆吃”、“伸开五指将碟子罩住” ⑤分析下面孔乙己出场时的肖像描写。 传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。 | 抽组展示。 师生订正。
了解小说的描写及其作用。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来分析人物形象。 | |||||||||
教师 讲解 | 目标3 | 讲读第三部分（9—13）高潮 1. 讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？ 2. 请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。 3. 指名朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？ 4. “有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？ 5. “孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？ | 自由读，回答，师生订正 学生记录
学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，深入体会孔乙己形象的意义。 | |||||||||
当 堂 检 测 |
4.“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，……店内外充满了快活的空气。”这段描写，主要是( C )。 | |||||||||||
作 业 布 置 | 必做题：《优化设计》P15“课内品读” 选做题：《优化设计》P16“课外拓展” | |||||||||||
板 书 设 计 |
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