人教部编版七年级上册第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往备课ppt课件

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视频分享：那些和老师的美好记忆

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第一篇章 教学相长

1、说一说

         你在与老师交往的过程中，也有一些或出糗、或感动、或欢乐的故事吗？能否与我们分享一下。

         你觉得师生之间是怎样的关系？老师在我们的人生中扮演着怎样的角色？

2、听学生说

我觉得师生关系就是老师关心爱护我们，我们尊重爱戴老师的关系。

我觉得师生关系就是老师交给我们知识，我们努力学习知识的关系。

我觉得老师是我们人生的引路人，给我们提供了很多的指导和帮助。

3、采访小组成果汇报

老师们是如何看待师生关系的呢？各位科任老师觉得师生关系应该是怎样的？请课前采访的小组，把自己采访到的内容进行汇报。

4、听老师说

最好的师生关系应该就是彼此尊重，彼此成就的关系吧！

师生之间就是你我相遇，相互陪伴，共同成长的过程。

我觉得师生之间应该是平等的，与学生的平等交流更能够帮助我提升自己的教学能力。

5、知识总结：教学相长的内涵？

6、阅读感悟

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。

7、师生关系大探究

（1）从故事中你感悟到了什么？

（2）你平时有和老师交流一些观点和见解吗？对于老师的课堂你也曾经提过自己的建议吗？老师是怎么回应你的？

8、知识总结：教学相长的要求？

9、故事屋

    巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。

     一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生, 我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。” “巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说:“看完， 请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样?今后的前途如何?”巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道:“您是孩子的母亲还是奶奶?”都不是，先生。 “那一定是亲戚? ”“也不是。”老太大连连摇头。巴尔扎克语气肯定地说:“那么， 请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎;文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。“当真吗?””老太太十分惊讶，“ 巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦!你没看出自己的笔迹吗?这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀!”

   “啊，原来是您呀，我可敬的老师!”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说:“谢谢， 真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。”

老师欣慰地说: "唉， 我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。

10、阅读与感悟

（1）马尔扎克是如何面对老师的教导和批评的？

（2）你也有被老师表扬或批评的时候吗？你是怎么做的？

11、这样想对吗？

因为没有完成学习任务，并且态度不是很好，被老师当着全班的面批评了。我觉得老师不应该这么做，有话可以私下说……

老师常常表扬其他同学，但总是批评我，他为什么总是抓着我不放，烦死了……

老师说的话都是老生常谈了，他批评就批评了吧，反正也不能拿我怎么样……

你是否也在某些时刻有过类似的想法？对于老师的批评，你是否也有不赞同、不服气、不接受？可以说来听听吗？

12、知识总结：怎样正确对待老师的表扬和批评？

第二篇章 亦师亦友

1、师生交往茶话会

我们班级里哪些同学与老师相处得好？

与老师相处有些什么相处的良方？

2、知识总结：师生交往的良好状态是怎样的？

3、探究与分享

厦门大学原校长王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。

一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。

王亚南的故事对你有怎样的启发?

如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?

4、视频分享：亦师亦友 实习老师离校学生哭成泪人

5、说一说：你愿意和老师成为朋友吗？我们怎样才可以和老师成为朋友？

6、辨一辨

叫老师一声“哥”，就成为朋友了吗？

跟老师讨价还价是“朋友”该做的事情吗？

对于“朋友”，就可以不讲礼貌吗？

7、知识总结：怎样建立亦师亦友的师生关系？

8、视频分享：学生因为迟到跟老师爆发“矛盾”，老师私下里“这样解决”

思考：该同学处理矛盾的方法是否正确？我们应该怎样处理与老师之间的矛盾？

9、方法与技能——与老师发生矛盾怎么办

分享发言

课前采访老师，课上汇报成果

阅读感悟，

探究思考

阅读与感悟

阅读与思考

分享发言

探究与分享

观看视频，思考问题

分享师生亲密故事，初步了解师生关系

通过课前任务，让学生了解老师眼中的师生关系

通过材料分析，探究思考，引导学生懂得教学相长的要求

通过马尔扎克的故事，引导学生学习如何面对老师的教导和批评的

引导学正确对待老师的表扬和批评

了解师生交往的良好状态是怎样的

让学生理解彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，学会尊重老师

让学生懂得在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

板书