人教部编版七年级上册家的意味备课课件ppt

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 7.1 家的意味 教学设计（核心素养目标）课题 7.1家的意味单元第三单元学科道德与法治年级七年级教材分析《家的意味》分为“生命的居所”和“中国人的‘家’”两目内容。第一目'生命的居所”主要介绍家庭的含义，了解家对我们的重要意义，体会到家人的付出和亲情的温暖;第二目“中国人的‘家’”主要阐述了中国传统的“家”文化，明确孝亲敬长是传统美德、更是法定义务，在生活中自觉弘扬传统家文化, .做到孝亲敬长。学习目标政治认同:认同中华孝文化，弘扬孝亲敬长的传统美德，践行社会主义核心价值观。道德修养:树立孝亲敬长、感恩双亲长辈的意识。法治观念:自觉履行孝亲敬长的法定义务。责任意识:在日常生活中以实际行动孝亲敬长、感恩家人。重点中华文化中家的意味和孝亲敬长的精神内涵难点中华文化中家的意味和孝亲敬长的精神内涵 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、尊龙的介绍尊龙出生于1952年，他刚出生就被亲生父母放在竹篮里遗弃，尊龙是一个的孤儿。幸运的是，尊龙被一个残疾太太收养，才不至于丢掉一条命。但这位太太之所以收养尊龙，不是因为他可爱，或者可怜，而是为了能领取政府发放的补助金。尊龙2007年退出影坛，在加拿大花重金认领了两棵千年老树。一棵认作祖母，一棵认作祖父。牵起自己的小狗抱着树，他告诉别人，从今以后，我也有了亲人。2、分享会看完尊龙的一生，你有什么感悟？你觉得家，意味着什么？3、小游戏你听见过下面的歌词吗？这些歌词代表了 “家”是什么？         我家住在黄土高坡。         我要一所大房子，有很大的落地窗户。         因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。         常回家看看，妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。思考发言通过尊龙的故事，让学生体会家的意味，再进行趣味游戏，吸引学生，的导入新课 讲授新课第一篇章 生命的居所1、判断分析下面的家庭是因为什么关系而组成的？         两个年轻人因为结婚组建了新的家庭。         孩子出生，家庭成员增加了。         一对美国夫妇收养了一个小男孩。2、知识归纳：家庭的含义3、探究与分享家庭作为社会细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，说说下面这些话体现了家庭的哪些功能？4、阅读感悟一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。” “家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富翁说：“那是我的房子。”战争期间，一位中年男子与亲人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”这两个故事告诉了我们家是怎样的？5、知识归纳：家的意义第二篇章  中国人的“家”1、视频分享：回家2、 2022年春运有多“热”？来自中国国家铁路集团有限公司的数据显示，春运首日（1月17日）至2月2日，全国铁路预计发送旅客9035万人次，其中1月17日至31日，全国铁路累计发送旅客8616万人次。3、回家路上（图片展示）4、思考：每逢节假日，为什么大家总是不辞艰辛奔回家？5、视频分享：到家6、小讨论：从视频中，你是否能够理解，为什么大家排除万难，也要回家？7、知识归纳：在中华文化中，家是什么8、古代家规家训不学诗，无以言；不学礼，无以立。且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世以显父母，此孝之大者。夫言行可覆，信之至也；推美引过，德之至也；扬名显亲，孝之至也；兄弟怡怡，宗族欣欣，悌之至也；临财莫过乎让：此五者，立身之本。幼儿曹，听教诲：勤读书，要孝悌；学谦恭，循礼仪……孝悌也者，其为仁之本欤！9、历史典故黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。王祥字休征，琅邪人。性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈，数谮之。由是失爱于父，每使扫除牛下。父母有疾，衣不解带。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣，将剖冰求之。冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数十入其幕，复以供母。乡里惊叹，以为孝感所致焉。10、相关链接《中华人民共和国宪法》规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国婚姻法》规定:子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定:赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。11、知识归纳：为什么要孝亲敬长12、视频分享：子欲养而亲不待思考：视频对你有怎样的启发？13、生活中，你会采取怎样的行动表达你的孝心？14、方法与技能：如何孝亲敬长？    判断分析   探究与分享      阅读材料，思考问题         观看视频，阅读材料，讨论问题                   阅读材料                   探究与分享  让学生了解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 引导学生探究分享，了解家是我们身心的寄居之所。   引导学生阅读材料，思考问题，了解家是我们心灵的港湾      选取春运素材，通过文字材料，视频、图片等形式，让学生感受春运，引导学生讨论，理解在中华文化中，家是什么？              通过链接，让学生了解孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。            通过视频和分享发言让学生了解孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用实际行动表达孝敬之心。 板书