沪科版第三节 探索宇宙课文配套课件ppt

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。谁能简单的简述一下西游记中对天宫的描绘？

无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

学生回忆、讨论交流，代表简述西游记中对天宫的描绘

培养学生对问题的概括能力和语言表达能力

新课

教授

一、探索的历程

古往今来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？

人类在漫长的历史进程中，从肉眼观察到到使用各种先进的科技设备，从充满神话与宗教色彩到不断进步的科学认知，人类对宇宙的探索究竟经历了什么?

1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。

展示人类对宇宙探索工具的发展

引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？

盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。

学生阅读课本P224--P225，完成导学案。

感受科学力量的巨大，使学生崇尚科学

重点接受中国建成的世界最大射电望远镜和神舟飞船，增强学生的民族自豪感

二、浩瀚的星空

多媒体介绍太阳系

1.水星：最靠近太阳，没有空气，没有水，布满环形山，昼夜温差大，没有卫星。

2.金星：表面有大气，成份以二氧化碳为主，是固体星。从金星上看太阳，“太阳从西边出来”，自转方向与其他行星相反，自东向西。是天空最亮的行星，没有卫星。

3.地球：太阳系中唯一适宜生物存在的天体，有一卫星——月球。

4.火星：一颗红色星球，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，有两颗卫星。一直猜测有火星人。但是，近三十年有二十至探测器探测表明没有江河湖海，土壤中也没有动植物、微生物的痕迹。

5.木星：九大行星中体积最大，表面充满液态的氢，液态星球。南半球有一个颜色鲜艳的大红斑，是一个气体激烈运动而形成的大漩涡。木星有光环，有许多卫星（16颗）。

6.土星：太阳系中第二大行星，也是最轻的一颗。有美丽的光环，光环由无数小石块、小冰块组成，由多层环组成，像巨大的密纹唱片。有许多卫星（21~23颗）。

7.天王星：“躺”着自转，自转轴倒在轨道平面上。

8.海王星：淡蓝色的行星，结构与天王星相似。

介绍太阳系以外的其他星系

观看，聆听，了解太阳系八大行星的特点

学生回答太阳系的组成

观察Ｐ190页了解太阳系行星的近似数据

通过对太阳系的详解介绍，激发学生的兴趣

使学生了解宇宙的浩瀚，激发对未知世界的探索欲望

三、幻想与追求

引导学生对未来太空探索的想象

观看课本未来的太空城市图。（并让学生展开丰富的想象，各人说出来）

让学生讨论：在月球上生活和在地球上生活有哪些不同之处？

学生小组讨论，畅所欲言，展开对未来的想象

对学生任何的想象都要给予肯定，未来一切皆有肯能。

小结

引导学生小结

学生讨论交流，小结本节课的收获和感悟

学生往往只总结知识而忽略的方法和情感的收获，应加以引导。

板书

设计

11.3 探索宇宙

一、探索的经历

二、浩瀚的星空

三、幻想与追求

作业

写一篇幻想小短文