2023届高三生物一轮复习教案： 生物育种的原理及应用

这是一份2023届高三生物一轮复习教案： 生物育种的原理及应用，共3页。教案主要包含了例题导入，知识呈现，演练获得，归纳总结，拓展提升，课后反思等内容，欢迎下载使用。
2.3.2.2 生物育种的原理及应用教学目标：考查育种方法的选择、原理和过程分析重点难点：考查育种方法的选择、原理和过程分析教学过程：【例题导入】如图是利用野生猕猴桃种子(aa,2n＝58)为材料培育无子猕猴桃新品种(AAA)的过程，回答下列问题：(1)③和⑥应如何操作？ (2)若④是自交，则产生AAAA的概率为多少？写出求解思路。 (3)AA植株和AAAA植株是同一物种吗？为什么？【知识呈现】一、几种育种方法的比较名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组杂交→自交→筛选出符合要求的表现型,通过自交至⑫为止方法简便,使分散在同一物种不同品种的多个优良性状集中于同一个体上育种时间一般比较长用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦诱变育种基因突变物理、化学因素处理,再选择提高⑬,加快育种进程,大幅度改良某些性状盲目性大,有利变异少,工作量大,需要处理大量的供试材料高产青霉菌单倍体育种染色体变异先进行⑭,培养出单倍体幼苗;将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子;从中选择优良植株明显缩短育种年限,加速育种进程,后代是纯合子技术复杂用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种染色体变异用一定浓度的⑮处理萌发的种子或幼苗操作简单,能较快地获得所需性状所获品种发育延迟,结实率低,一般只适用于植物三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦基因工程育种基因重组提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的表达与检测→筛选获得优良个体目的性强,育种周期短;克服了⑯技术复杂,安全性问题多,有可能引起生态危机转基因抗虫棉二、实验:低温诱导植物细胞染色体数目的变化1.实验原理：                                                                      。【演练获得】例题1.现有小麦种质资源包括：①高产、感病;②低产、抗病;③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求,育种专家要培育3类品种： a .高产、抗病; b .高产、早熟; c .高产、抗旱。下述育种方法可行的是(    )。A.利用①③品种间杂交筛选获得 a               B.对品种③进行染色体加倍处理筛选获得 bC. a、 b和 c的培育均可采用诱变育种方法      D.用杂交育种的方法可以获得 c【归纳总结】考查育种方法的选择【拓展提升】变式1.水稻是自花传粉植物。现有两种水稻：野生稻 A 耐盐能力强;栽培水稻 B （纯种）综合性状好（有多种优良性状）但不耐盐。有人设计了下图所示育种方案,最终都选育出了综合性状好且耐盐能力强的水稻新品种。下列说法错误的是(    )。    方案一： A×B→F1→⨂F2→F3    方案二： A×B→F1×B→F2×B→F3×BA.两种育种方案依据的变异原理都是基因重组B.方案二较方案一更简便,只要每代种植、收集种子就可以实现目标C.若方案二中 F1 植株全部耐盐, F2 植株中耐盐:不耐盐 =1:3 ,则耐盐性状受两对等位基因控制D.与方案一相比,方案二最突出的优点是能使后代更快、更多地积累水稻 B 的多种优良性状【演练获得】例题2.我国小麦育种专家李振声将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到普通小麦中，培育成了“小麦二体异附加系”(流程如图所示)。普通小麦6n＝42，记为42W；长穗偃麦草2n＝14，记为14E。根据流程示意图判断，下列叙述错误的是(　　)A．①过程可用秋水仙素处理，得到纯合二倍体B．丙染色体组成具有多样性与乙形成配子时7E随机分配有关C.丁自交产生的子代中，含有2E的植株戊约占1/4   D．该育种过程依据的原理是基因重组和染色体变异【归纳总结】考查育种原理和过程分析【拓展提升】变式2.如下图为生产实践中的几种育种方法的示意图,请据图分析回答下列问题。(1)图中①→②→③所示的育种方法是　　　　　　,其优点是　　　　　　　　                   ,过程②常用的方法是　　　　　　　　　。 (2)⑤过程用射线处理的目的是使DNA分子中发生　　　　　　　　  ,从而引起DNA中基因结构的改变,该过程一般可用射线等因素来诱导。(3)⑦过程的常用试剂是　　　　　　　,该试剂可抑制　　　　　　的形成,最终使细胞中染色体的数目加倍。 (4)若亲本基因型为AaBb,为了获得隐性纯合子,最简便的育种方法是　　　　　　　　                  ,该育种方法的育种原理是　　　　　　　。【课后反思】