浙江省温州地区十校2021-2022学年七年级上学期中考试语文试卷

这是一份浙江省温州地区十校2021-2022学年七年级上学期中考试语文试卷，共9页。试卷主要包含了阅读下面语段，根据拼音写汉字，古诗文名句默写，读古典作品，应了解古人的称呼，【名著•内容评价】苏格拉底说等内容，欢迎下载使用。
积累（14分）
1.阅读下面语段，根据拼音写汉字。（4分）
迈进初中的大门，我们开始了新的阅读生活。我们读散文诗，与变成金色花的孩子一起nì（1）▲笑；我们读景，喜欢那使人静mì（2）▲、使人怀想的秋雨；我们读人，感kǎi（3）▲莎莉文老师的智慧和循循善诱；我们读情，依稀瞥见史铁生母亲qiá（4）▲ 悴的面容。
2.古诗文名句默写。（8分）
⑴潮平两岸阔， ▲ 。 （王湾《次北固山下》）
⑵ ▲ ，别有天地非人间。（李白《山中问答》）
⑶遥怜故乡菊， ▲ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑷子曰：“ ▲ ，鲜矣仁!”（《论语·学而》）
⑸“月”是古诗中常见的意象。《夜上受降城闻笛》诗中的“ ▲ ， ▲ 。”借月营造边城凄神寒骨的夜色，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ▲ ， ▲ 。”将对友人的思念之情托付给明月。
3.读古典作品，应了解古人的称呼。下列句子中加点词语表示谦称的一项是（ ▲ ）。（2分）
A．元方曰：“君与家君期日中。” B. 子曰：“当仁，不让于师。”
C．客问元方：“尊君在不？” D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。
二、阅读（47分）
（一）名著阅读（13分）
4.为下面两位同学的读后感选择合适的篇名。（填写字母）（2分）
精读《朝花夕拾》相关语段。(11分)
[语段一]：我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
[语段二]：每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
[语段三]：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟，背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
[语段四]：“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
5.【名著•内容概括】认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？（3分）
▲
6.【名著•形象分析】从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。（4分）
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7.【名著•内容评价】苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”成年之后的鲁迅又是如何审视自己的童年时光呢？请任意结合两个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。（4分）
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（二）现代文阅读（16分）
迟开的水仙花
丁立梅
⑴买回的水仙，迟迟不开花。
⑵别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。
⑶它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。
⑷我也就不大注意它了，由着它去。
⑸午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地
啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。
⑹水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。
⑺我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。
⑻我想起一个小男孩。
⑼机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。
⑽这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？
⑾妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？
⑿宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？
⒀小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜
开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎
么这么笨！她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得
不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！ ▲
⒁小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说，你再哭，妈妈不要你了。
⒂当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。
⒃不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。
8.文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学在微信上进行了讨论，请你用文字再现他们的语音部分。（3分）
9.批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的批注补充完整。（4分）
10.心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在⒀段末写一段男孩的内心独白。（不少于30字）（3分）
▲
11.散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第（16）小节划线句？请结合文章和《假如给我三天光明》的相关情节理解。（6分）
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（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面唐代诗人王维的两首诗作，完成第12-13题。（5分）
鹿柴 鸟鸣涧
空山不见人，但闻人语响。 人闲桂花落，夜静春山空。
返景入深林，复照青苔上。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
12.诗人将静与动巧妙地统一在诗歌中，共同构成美妙的意境。下列诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ▲ ）。（2分）
A.空山不见人，但闻人语响。 B.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
13.这两首诗里对山的描绘，一个是“空山”，一个是“春山”，两者之间有何不同？（3分）
▲
阅读《论语》中的下列语录，完成第14-17题。（13分）
①子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）
②子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅①，友多闻，益矣。友便辟②，友善柔，友便佞③，损矣。”（《论语·季氏》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
④子曰：“由，诲女④知之乎？知之为知之，不知为不知，是知⑤也。”（《论语·为政》）
⑤子夏曰：“日知其所亡⑥，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（《论语·子张》）
⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）
【注释】①谅：诚信。②便辟：习于摆架子装样子，内心却邪恶不正。③便佞：善于花言巧语，丽言不符实。④女：同“汝”，你。⑤知：同“智”，聪明。⑥亡：同“无”。
14.解释下面加点的字在文中的意思。（4分）
（1）择其善者而从之 ▲ （2）学而不思则罔 ▲
（3）诲女知之乎 ▲ （4）日知其所亡 ▲
15.用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
逝者如斯夫，不舍昼夜。
▲
16.按要求填写下面的表格。（4分）
17．结合自己的学习经历，谈谈你对第⑤章内容的理解。（3分）
▲
三、语言运用和写作（36分）
18.根据要求完成任务。（6分）
温州市XX中学将于11月10日晚上7点举办“在《朝花夕拾》中寻找鲁迅”主题阅读交流会。为此，特别邀请温州市名师王璇作讲座。本次活动面向七年级全体学生，地点在学校多功能厅。请你为该活动的宣传海报设计内容。
【温馨提示】 海报通常张贴在醒目的地方，用来告知或宣传有关活动的事项。海报内容一般包括：活动内容、活动对象、活动时间和地点。
要求：①内容完整。②表达清晰。③80字左右。
▲
19.根据要求作文。（30分）
幻变为金色花的孩童，一句“我不告诉你，妈妈！”却读出了对母爱的不尽依恋；孤独的小王子负气离开玫瑰花，沉默无语中也道出了他多么渴望爱；面对摔碎的布娃娃，浸满泪水的海伦·凯勒多想告诉她心里无尽的悔恨……
同学们，在你们成长的生命历程中，一定也有着不想说，却又有着不尽言说的欢乐、伤感、悔恨等等的感受吧，那么，现在请以《我不告诉你， 》或《我想告诉你， 》为题，写一篇不少于500字文章。
写作要求：
请选择一种称呼（妈妈、老师、同学、玫瑰花……），将标题补充完整，不限文体（诗歌除外）。
内容充实，感情真挚，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2021学年第一学期十校学业水平期中检测
参考答案
2021.11

卷面书写3分

积累（14分）
1.（4分）⑴匿 ⑵谧 ⑶慨 ⑷憔
2.（8分）⑴风正一帆悬 ⑵桃花流水窅然去
⑶应傍战场开 ⑷巧言令色
⑸回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（评价标准：每空1分，错字不得分。）
3.（2分）A
4.(1)D (2)C
5.①“我”无法获得心爱的《山海经》。②“我”为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀。
③父亲让“我”背书。 ④“我”很不情愿我向先生请教问题，遭到先生的呵斥。
6. 小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。
（评分：共4分。写出2点并能结合语段内容进行分析即可）
7. 四个语段分别从不同的角度看出儿童教育存在的弊端。从四个语段中可以看到大人的世界与孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也无法获得平等对待。想要一本《山海经》却无人关心，想要解决个问题却受到老师的呵斥，想要看场五猖会却要背无法理解的书。而那时的儿童读物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤独而又枯燥乏味的，以至于看到“恶鬼一般的魁星像”也天天看不厌。成年之后的鲁迅回忆往事，一方面是对那些美好的人和事的深深眷恋，同时也不回避存在的鄙陋之处，以此来引起读者的共鸣，共同思考儿童教育问题。
（评分：共4分。能够从四个语段中找出两个角度来进行分析，并且语言组织能力强，能紧密结合文本内容，便可得4分。只能找出一个角度来进行分析，分析得非常到位，语言组织能力强，得2分。能找出两个角度来进行分析，分析不够透彻，语言组织能力不够强，得3分。）
8. 示例：
①读第二段前半句，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长，要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时内心的焦急。
评分标准：共2分。答出一种朗读方法得1分，分析出情感得1分；
②后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。
评分标准： 共1分。只要写出其中一种朗读处理得1分，分析出情感更好；
9.①示例1：“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。
示例2：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受。
示例3：“是水仙的”，一个短句，写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。
评分标准：共2分。从词语、修辞、句式任意一个角度分析得1分，分析出情感得1分。
②在对称式的表达和对比中，写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。
评分标准：共2分。写出对称句式得1分，分析出内容得1分。
10. 示例：妈妈，你为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是你不知道。
评分标准：共3分。运用第一人称得1分，体现孩子委屈的心理得1分，语言表述1分。
11.（6分）
评分要求与答案示例：
第一层级：单点肤浅理解，只简单地说出句子表面意思。（1分）
示例一：小男孩像水仙花迟迟未开，妈妈不知道有一天小男孩也会像水仙花一样开花。（1分）
第二层级；能关联文章内容和主旨，理解句子。（3～4分）
示例二：我买来的水仙花迟迟未开，但是在某一个早晨却让我欣赏到了一份迟到的美；被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，在我眼里他也应该有他不被人发现的闪光点；作者借此文想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”。
第三层级：拓展延伸，结合阅读积累深入理解作者的写作意图。（5～6分）
示例五：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。
《假如给我三天光明》中，海伦凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字，识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于像水仙那样绽放。
正因如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康成长。

（三）古诗文阅读（18分）
12.（2分）B
13.（3分）参考：“春山”较为写实，可以让我们想象白天喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语，一切都是那么春意盎然（生机勃勃）。而“空山”则比较写意，强调空无一人的寂静和空旷，更表达作者心里超然物外的禅意。（评分标准：能完整写出两者内容的不同得3分，其它情况酌情给分）
14.（4分）（1）跟从（学习）（2）迷惑，这里指感到迷茫而无所适从。（3）教导（4）每天
15.（2分）⑴逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
16.（4分）（1）择善而从 （2）择友之道（3）学习方法（4）谦虚或实事求是
17.（3分）答案要点：好学就是勤奋学习，学习新知，巩固旧知。（评分标准：只要结合自己的学习经历，要点正确即可给3分。只是翻译，没有结合学习经历扣1分。）
三、写作（36分）
18.(6分）示例：走进经典，了解不一样的鲁迅。我校将于11月10日晚上七点在多功能厅举行在《朝花夕拾》中寻找鲁迅主题阅读交流会，并特邀温州市名师王璇作讲座。欢迎七年级同学踊跃参加！
（评分标准：内容和表达各3分：内容包括活动内容、活动对象、活动时间和地点各1分，表达包括字形、标点、语句通顺。如果内容中再次出现某某中学一词扣去一分。内容表达都到位，字数不足，不扣分。）

19、（30分）略
标题
（1）渴望革命，又孤独软弱 -------读《 ▲ 》有感
（2）东京·仙台·北京 -------读《 ▲ 》有感
篇名
A《五猖会》 B《琐记》 C《藤野先生》 D《范爱农》
小华：朗读第一自然段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。
小枫：嗯嗯。
小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。
小枫:不过，第二段有些处理不好哎……来，高手指点一下。
小华：朗读第二段时，我是这样处理的： ▲ （2分）
小枫：说得有理！
小枫：还有，我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下。
小华：这倒没有想到，具体说来听听。
小枫：我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下： ▲ （1分）
章号
内容
主张
章号
内容
主张
第①章
择师之道
（1）▲
第③章
（3）▲
学思结合
第②章
（2）▲
交益友，拒损友
第④章
学习态度
（4）▲