人教部编版 (五四制)四年级下册25 宝葫芦的秘密（节选）公开课课件ppt

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25 宝葫芦的秘密第一课时青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。打一植物：葫芦 走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。”话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得宝葫芦的传说得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。——选自《章丘民间故事：宝葫芦的传说》 张天翼先生（1906—1985）是中国著名的现代小说家和儿童文学作家。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。他的《宝葫芦的秘密》一书被多次改编成电影，深受小朋友的喜爱。作者简介 自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。妖怪 规矩 撵走 脚丫拽住 乖孩子 又瘦又小jǔ yāoniǎn yāzhuàiguāishòu妖怪 规矩 撵走 脚丫拽住 乖孩子 又瘦又小冲：对着、向着。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。chong`学习第一——第四自然段默读课文，思考： “我”是谁？作者为什么要介绍“我”？小组合作读课文，说一说： 奶奶一共给王葆讲了几个宝葫芦故事，他们的共同点是什么？学习第七----第十九自然段奶奶讲了四个宝葫芦的故事： 张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦； 李四远足到龙宫，得到宝葫芦； 王五听话换衣服得到宝葫芦； 赵六掘地得到宝葫芦。故事共同点：他们有了宝葫芦都过上幸福的生活。 在这些故事中，宝葫芦的神奇表现在哪？从课文中找出相关的语句，说一说。 拓展创编听了这些故事，你对哪个故事最感兴趣？我们试着可以把这几个故事说得更有趣！你有什么好建议吗？建议：1.想象大胆新奇，有创意；2.叙述清楚；3.想象合理，情节完整，有意义；4.创编时别忘把宝葫芦的特点说上。 我会读 那位叔叔在海上冲（ ）浪。 小狗冲（ ）着陌生人汪汪大叫。 1.把自己创编的故事说给自己的父母听。2.你是不是也希望得到一个这样的宝葫芦，是的话，你希望它为你做什么事？第二课时你回家跟你父母讲你的宝葫芦的故事了吗？他们怎样评价的？01当有一天王葆真的得到这样一个宝葫芦会怎么样呢？02规矩 学习第二十----第二十一自然段 王葆为什么想要宝葫芦？联系你的生活，想象一下王葆还可能在什么情况下想起要宝葫芦？ 可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。 可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。你觉得王葆此时的心情如何？这几句写得如何？舔 葵 瘦 乖 半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。 撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。 我们通过学习，知道奶奶故事中的宝葫芦是个宝贝，他无所不能，让人都过上了好日子。所以王葆也想有一个。当王葆机缘巧合下他真的有了一个宝葫芦后。拓展阅读（1）学生自由观看。（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？（3）宝葫芦真神奇呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果怎么样？看视频片段拓展阅读 王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？他们还有哪些高兴、烦恼的事呢？请同学们阅读《宝葫芦的秘密》一书，再与同学交流。拓展阅读