小学语文人教部编版五年级下册稚子弄冰教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册稚子弄冰教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入，初读古诗，认识生字，感受情境，理解诗意，指导背诵诗句，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
教学课题1　古诗三首之《稚子弄冰》            教学目标1.自主学习字词，读准“稚”字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”；正确读写课文中“稚子”等词语。2.有感情的朗读、背诵古诗。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。5.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。教学难点1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。2.体会古诗表达的作者的思想感情。教法与 学  法讲授法、情境法等。教学准备及手段多媒体课件教  学  过  程个人加减一、导入。1.出示诗题，学生齐读；了解题目意思。稚子，幼儿；杂兴，提着冰块玩耍。幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。2.作者简介。课件出示：杨万里：字廷秀，号诚斋，南宋诗人。     他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。     与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。     主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。二、初读古诗，认识生字。1．初读古诗：（1）齐读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏； （2）借助注解，解读诗意，说说这首诗歌写了怎样的景色？体会诗人的情感。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。2. 结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。三、感受情境，理解诗意。1．让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。2．了解字义；小组交流诗意；全班交流。（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿当银钲。A.稚子：幼小的孩取子。耘金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。取：没有实际意义。钲：一种金属打击乐器。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。昼出耘田夜绩麻： 写出了农民劳动的繁忙景象。B.赏析：前两句中对稚子主要进行什么描写？“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。过渡：孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。A. 玉磬：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉。穿林响、碎地声：表示声音。诗意：敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。B.赏析：孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？不知所措……3．朗读指导，读出儿童的失望。四、指导背诵诗句。五、课堂总结。《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。 六、课堂练习。    板书设计