小学美术10.有趣的蛋壳造型一等奖说课课件ppt

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人美版美术三年级下册第10课《有趣的蛋壳造型》说课稿 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十课《有趣的蛋壳造型》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《有趣的蛋壳造型》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教学就是要引导学生善于利用身边的材料进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计制作给生活带来的情趣。本课教学以蛋壳为创作主体，结合彩纸及其他废弃材料，进行人物、动物形象的设计制作。在材料的加工和利用方面，更加注重美术的添加、概括、夸张等方法，在适形的同时，使作品形象更加丰富有趣。引导学生了解适形造型的创作方法，并结合生活经验，发挥想象，让学生在创作活动中，综合运用生活知识和美术造型方法，完成艺术创作，设计制作出自己喜爱的蛋壳造型，激发学生对工艺造型的兴趣，培养学生热爱生活的情感。根据“设计•应用”尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。2．能力目标：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。3．情意目标：培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。教学难点是：蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。二、说“学情”三年级学生科生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认识，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，能进行简单的设计和装饰，能较好地运用绘画和其他美术造型手段进行设计制作，对各种材料有一定程度的综合运用能力。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习蛋壳造型。2.活动探究法：通过引导启发、欣赏古代陶杯、欣赏蛋壳艺术、观察学习、对比分析、认识制作技法、观察分析、合作探究等环节进行有趣的蛋壳造型的认识和了解，学习掌握设计技巧和制作方法，然后进行创作。3.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（—）新知导入 我首先设计了“创设情景——出示谜语：金水桶，银水桶。打的开，收不拢。（打一种食物）”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示谜语让学生进行猜谜语游戏，把学生带入蛋壳的学习中，为后面学习《有趣的蛋壳造型》做好铺垫，并引出本课课题《有趣的蛋壳造型》。（二）新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏古代陶杯、欣赏蛋壳艺术、观察学习、对比分析、认识制作技法、观察分析”这七个环节，加以介绍。1.引导启发出示问题：猜一猜蛋壳可以制作哪些形象呢？说一说你见过的蛋壳玩具或形象有哪些？ 引导学生根据问题回答，做好引导启发教育。2.欣赏古代陶杯出示新石器时代的陶器《蛋壳黑陶杯》，让学生了解蛋壳黑陶杯是中国国家博物馆馆藏文物。3.欣赏蛋壳艺术根据图片讲解表现方法：镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法4.观察学习根据图片观察蛋壳造型采用了哪些制作手法进行制作的，通过观察欣赏让学生认识镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法等。5.对比分析通过两幅图片进行实际生活的人物和制作中的人物有什么不同，通过对比知道设计制作可以把人物或动物进行简化、夸张。6.认识制作技法再次加深学习过的技法掌握，让学生知道制作要注意各种技法的使用，不要单一的剪贴，而是进行剪贴、卷折等技法的综合应用。7.观察分析出示青蛙蛋壳造型让学生说出制作要点，让学生明白设计要注重服饰添加、图案装饰和道具的应用，以及更要注重色彩的搭配。（三）合作探究出示图片让同学们进行小组交流，说出青蛙的制作步骤。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用蛋壳、彩纸、废弃物等材料设计一个有趣的蛋壳造型，利用剪、贴、卷、折等。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。⑴自评：说一说自己运用了哪种表现手法制作的？⑵互评：说一说小朋友的作品谁的造型形象即概括夸张、又生动有趣？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                     2.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计10.有趣的蛋壳造型表现方法：有镂空法、粘贴法、           绘画法、彩泥法等。表现手法：简化、夸张制作技法：剪、贴、卷、折制作要点：服饰添加、道具应用、          图案装饰、色彩搭配。 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对蛋壳造型知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置采用绘画的方法创作一幅有趣的蛋壳造型，进行背景添加，完成一幅完整的作品。 结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。