小学数学人教版二年级下册6 余数的除法试讲课备课ppt课件

教学内容

人教版小学数学二年级下册教材P61.例4.

素养目标

1.知道“用想乘法口诀和用余数比除数小的知识”来试商的方法，会计算有余数的除法。

2.在试商的过程中感悟优化的数学思想方法，培养观察、比较、归纳的能力。

3.激发学习数学的积极情感，养成良好的书写习惯。

教学重点

会计算有余数的除法

教学难点

掌握除法竖式计算的试商方法。

教学方法

创设情景、引导发现、迁移学习、自主探究、合作交流及归纳总结。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：小棒

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

激趣导入

前测达标

1.口算。

8×8＝   5×7＝   56÷8＝

37＋5＝  9×4＝   49÷7＝

42÷6＝  56÷7＝  45÷9＝

2.（  ）里最大能填几?

2 ×（ ）< 15 （ ）×5 < 49          7 ×（ ）< 30  9 ×（ ）< 29     （ ）×5 < 41  8×（ ）< 52

3.23个果冻，每5个装一袋，可以装几袋？还剩几个？

1.完成口算，说说思路。

2.按要求完成。

对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。

二、

探究新知

导学达标

学习例4.

1.结合已有经验，探索试商方法。

课件出示教科书P63例4。

(1)出示题目:43÷7=（  ）。

(2)引导学生组内讨论:算式的商是几?你是怎么想的?

(3)汇报交流。

(4)师生小结:在找商的时候,要使这个数和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余数比除数小。

2.深入理解余数与除数的关系。

(1)学生自主列竖式计算43÷7。

(2)交流反馈:

①6与7的积写在哪里?

②余数1是怎么来的?

③如果发现余数大于除数说明什么问题?如果余数等于除数呢?

1.探究试商方法

（1）列式

（2）小组讨论

（3）交流汇报

（4）预设一:商是6,六七四十二,42比43小,且很接近43,余数是1。

预设二:如果商是7,七七四十九,49大于43,说明商大了,要减小1,商是6。

预设三:如果商是5,五七三十五,余数还剩下8,大于除数7,说明商小了,要改成6。

2.

（1）列式计算

（2）交流汇报

试商的本质是依据除法运算的意义,着眼乘除法的关系进行的一种较为抽象的思考。初步理解并掌握试商的方法,不仅是为了达成本节课的教学目标,也为今后继续学习除法计算奠定了基础。

三、

课堂巩固

训练达标

基础演练：

1.完成教材第63页做一做第1题。

2.完成教材第63页做一做第2题。

拓展延伸：

3.有52个草莓，每8个装一袋，可以装多少袋？还剩几个？

完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题

通过试商练习，让学生自己经历试商的过程，同时精神高度集中，判断其他同学的思路是否正确，以达到巩固练习的目的

四、

归纳总结

素养达标

这节课学习了试商的方法，请同学们一起来回顾试商的经验。

交流经验

板书设计

有余数的除法试商

课后作业

1.从课本习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

课后反思

学生有表内除法的基础，能很快想到寻找商时要找与除数有关，但积要接近被除数且不超过被除数的口诀。二年级学生的认知能力、逻辑思维能力还在逐步养成，有些学生无法全面思考问题，总会出现余数大了的情况。在后面的练习中，要提醒学生注意余数一定要比除数小，最后一步比较很重要，这样才能保障计算的准确性。