五年级下册四 分数的意义和性质备课ppt课件

这是一份五年级下册四 分数的意义和性质备课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，比较大小，回顾复习，谁看的页数多，探索新知，方法三先通分再比较，随堂小练，÷5和5÷8，÷6和4÷9，÷4和13÷10等内容，欢迎下载使用。

理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。（重点）（难点）经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
说一说：你是用什么方法比较大小的？
分母相同时，分子越大，分数越大。
分子相同时，分母越大，分数越小。
说一说：分母和分子都不相同时，该怎么比较大小呢？
这节课我们学习对一般性分数的大小比较。
小明和小芳看一本同样的故事书。
(教材P72 例15)
方法一：根据分数的意义画图比较
答：______看的页数多。
方法二：借助中间量比较
方法四：化成分子相同的数再比较
方法五：化成小数再比较
1.异分母分数的大小比较：根据分数的基本性质，可以先通分再比较，即把分数化成分母相同的分数，再比较它们的大小。2.比较异分母分数的大小的方法有多种，可以根据分数的特点选择不同的方法，灵活比较。其中先通分再比较是最常用的比较方法。
在以后的计算中，我们主要通过通分的方法比较分数的大小，通分的根据是什么？
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外）分数的大小不变。
异分母分数的大小比较根据分数的基本性质，可以先通分再比较，即把分数化成分母相同的分数，再比较它们的大小。
1.先通分，再比较每组分数的大小。(教材P72 练一练 第1题)
2.你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？(教材P72 练一练 第2题)
分子相同的两个分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
3.用分数表示除法算式的商，再比较每组商的大小。(教材P73 练习十一 第7题)
1.(教材P73 练习十一 第8题)
答：男生的平均步长长一些。
2.在 里填“＞”“＜”或“=”。(教材P74 练习十一 第9题)
3.三名同学进行分数加减法口算比赛。丽丽24分钟算对了10题，亮亮15分钟算对了6题，明明18分钟算对了9题。谁的成绩最好？
18÷9 = 2（分）
学习完本节课，你有什么收获？