初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计及反思

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教学设计及反思，共3页。

日期			学科	英语	授课教师
课型		语法课	课时	第3课时	课题	Go for it Unit 8 Section A Grammar Focus
教学目标		语言知识：must/can/may/might/can’t 表示推测
		2. 语言技能： to make inferences
		3. 情感态度：对生活中常见情景进行合理推测，给出恰当的理由。
		4. 学习策略：学生通过课前自主预习，课上自学，互学，学会思考和逻辑推理。
		5. 文化意识：把握英语文化中的推测方法，我们的判断要有依据。
教学重点		正确使用could be, must be, might be, couldn’t be 等进行推测。
教学难点		Could be, must be, might be, , can’t be等的用法
项目及要求		【项目一】 Learn to be a good detective by making inferences. 【要求】 1.. 课前预习，朗读课文。 2. 课上通过听和读，关注重点句型。
项目设置意图		引领学生使用本课的目标语言，给故事加一个合理的结尾。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动						学生活动
I Guessing Game： what is it? Maybe it is... II. Learn how to make inferences. Skill One 1.Read and learn. 1） ---Whose volleyball is this? ---It must be Carla's. She loves volleyball. 2）---Whose book is it? ---It must belong to Mary. J.K.Rowling is her favorite writer. 3.）That CD must belong to Grace. There's her name on it. must : -----“一定,肯定” -----对现在事实的肯定推测 4） Pair-work ①---Whose ...is it? ---It must... ② ---Who does the ... belong to? ---It must belong to... Listen and fill in the blanks 1.）---Whose hair band is this? It __________Mei's hair band. Or it ___________belong to Linda. They both_________________________. 2）---Where are you going this summer holiday? --- We________go to Xiamen,but __________________. may / could ---或许，可能 ---对现在事实的可能的推测 3）may/could/might 表示推测 A:____________________________ B:____________________________ Read and translate. 1) ---What did you see that night? --I'm not sure.But it can't be a dog. It was bigger. 2)---Is the man in the car John? ---No, it can't be him. He went to Shanghai this morning. can't be --- “肯定不是” ---对现在事实的否定推测 3)can't be ① ---Is that ... over there? ---No, it can't be him. That man is .... ② ---..... ---..... Make a conclusion. 1) must--- “肯定，一定” may/could/ might ---“或许，可能” can't ---”肯定不” 2) Give reasons (给出理由) III Let's be detectives! Whose is it? 展示6种来自于老师家的物品，让学生们通过做对话的方式猜测这个物品可能是谁的。背景交代：老师家有四口人：老师本人，妻子，大女儿7岁，小女儿3岁。物品1：《护理学》一本物品2：《英语阅读教学》一本物品3：《少儿科学杂志》一本物品4：《熊宝宝绘本》一本物品5：毛绒玩具一个物品6：《怎么说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》一本 IV Group work Choice1: Hao Wangtong is crying. Choice2: Make some inferences with your group members by using these two situations. You must use ‘may, might,can,could, must, can’t’.						学生自主猜测学生朗读，学习“must ”的含义和用法. 学生做对话，练习must 表示推测学生听听力，填空并学习如何用may,could的含义和推测方法。学生做对话，练习may/might/could 表示推学生读句子并翻译，关注“can’t be”如何翻译。学生做对话，关注 “can’t be”的含义和用法。学生做出总结，说出要点。学生做小组对话，对这几样物品属于谁进行推测。学生运用想象，丰富情景，编一个小对话，来进行推测。
作业布置	1. Project Book Unit8 SectionA Part2 2. Write a short passage and make inferences about something. (using 'must, may, might, could, can't ')
板书设计	Unit 8 It must belong to Carla. Grammar Focus Must May/could/can/might Can’t T
教学反思	本节课通过创设一些生活中的情景和运用真正的生活情景让学生去学习和使用并最终掌握青苔动词表示推测这一语法现象。学生能够理解并初步运用这一技能。如果把最后一个Group work 改成写作环节可能会让活动形式更丰富，而且也会让学生们把知识落实的更扎实。