英语九年级全册Section A教学设计及反思
展开Unit8 It must belong to Carla.
Section A 1a-1c
一、教学内容分析
新目标英语九年级Unit8 It must belong to Carla. 本课的中心话题是推测。本单元主要是让学生学会使用情态动词表示推测，从结构内容上说，是初中阶段必须掌握的，也是中考必考的一种句法结构。通过本课的学习，要求学生能够掌握运用情态动词表示推测意义的用法。根据新目标对学生交际能力的培养，对学生对话及阅读能力的要求将不断提高。
二、教学目标
1．知识目标：
A.词汇:whose,truck,rabbit,picnic.
B.句型:
—Whose book is this?
—It must be Carla’s.=It must belong to Carla.
2．能力目标：
A.在语言活动中，学会用情态动词must,could,might,can’t推测物品的所属.
B.通过听说训练，学会对物品所属的提问和回答，体会情态动词must在肯定推测中的应用。
3．情感目标：
通过对本课的学习，让学生面对一些特殊情况的时候，能够结合所给证据或所呈现的迹象对事物进行合理推测，训练自己的推测能力。
三、学习者特征分析
九年级的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了一定的英语基础知识和听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型;自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合运用语言能力。
四、教学策略选择与设计
采用激励性评价和小组合作的教学策略，使学生对所布置的任务能积极主动地完成，特别在小组任务中，充分发挥组员间的团结协作能力。
五、教学重点及难点
1.重点：学会用情态动词must,could,might,can’t并根据相关信息推测物品的所属.灵活地运用句型—Whose book is this? —It must be Carla’s.=It must belong to Carla.
2.难点：
A:学会用情态动词must,could,might,can’t根据相关信息推测物品的所属.
B:正确区别运用belong to 和名词所有格表示所属关系.
六、教学过程
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
1.Greeting. 2.Play a guessing game. Show some pictures and lead the students to learn about Modal Verbs: can’t,could,might and must. | 1.Greeting. 2.Learn about Modal Verbs:can’t,could,might and must with the teacher’s help. | 利用名人的照片，激发学生兴趣，调动学生的参与热情，让学生对情态动词表推测有了初步的了解。 |
3.Show a notebook and help them guess the owner and say out the reason. 4.Play the tape 1b.Ask them to listen and match each person with a thing and a reason. 5.Check the answers and help them say: The volleyball must be Carla’s,because she loves volleyball./ The volleyball must belong to Carla,because she loves volleyball. 6.Make the conversation in pairs 1c. A:Whose book is this? B:It must be Carla’s, because she loves volleyball./ It must belong to Carla,because she loves volleyball. | 3.Learn how to guess the owner.
4.Listen and match each person with a thing and a reason.
5.Say the sentences with the teacher’s help. The volleyball must be Carla’s,because she loves volleyball./ The volleyball must belong to Carla,because she loves volleyball. 6.Make the conversation in pairs 1c. A:Whose book is this? B:It must be Carla’s, because she loves volleyball./ It must belong to Carla,because she loves volleyball. |
利用本课的主要句型和词汇来练习说的技能，将听说结合。
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7.Divide the students into six groups and get the students to guess what happened.Ask them to make a report in different ways,such as group leader report,group members one by one report.
| 7.Guess what happened and make a report in different ways,such as group leader report, group members one by one report.
| 让学生在本小组内展开调查，并记录相关的信息,根据记录的信息写一个report.这就把本单元的目标语言知识和推测这一话题很好的结合起来了，做报告充分训练了学生的口语表达能力。 |
8.Homework Advise them choose one of the tasks and write a passage. | 8.Homework Choose one of the tasks and write a passage.
| 以作业形式巩固目标语言的应用，也是实现了学以致用。 |
八、板书设计
Unit8 It must belong to Carla.
Whose notebook is this?
can’t could might must |
be Mary’s.
It
belong to Mary.
九．教学反思
本节课教学过程自然、紧凑,学生学习氛围活跃，成功之处在于巧妙运用游戏激起学习兴趣，充分发挥了主体作用,教学重难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和初步运用语言。学生对所布置的任务能积极主动地完成，特别在小组任务中，组员间的团结协作能力也发挥得非常好，但是从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，由此教师在教学中应加大词汇量，并教会学生学习整理词汇。充分让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人，最终让学生在乐中学，获得知识，体现我校倡导的快乐学习。
人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教学设计及反思： 这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教学设计及反思，共3页。
人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教案设计： 这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教案设计，共5页。
英语Section A教案： 这是一份英语Section A教案，共9页。教案主要包含了教材分析，三维目标，教学重点，教学难点，教学策略，教学准备，学生课前或课外活动设计，教学环节等内容，欢迎下载使用。
