初中科学浙教版八年级下册第2节 电生磁试讲课ppt课件

这是一份初中科学浙教版八年级下册第2节 电生磁试讲课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了电磁铁，巩固练习，判断磁场方向，设计实验，进行实验等内容，欢迎下载使用。

有南、北极之分，磁极不能单独存在
有正、负电荷之分，电荷能单独存在
同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引
同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引
带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场（电生磁）。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
步骤：1.将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。
2.接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。
3.改变电流方向重做以上实验，再观察小磁针的转动方向。当电流方向发生改变时，小磁针转动的方向一致吗？
注意事项：1.小磁针静止后才通电2.通电时间要短
现象一：通电后，小磁针发生偏转；断电后，小磁针回到原位。
结论一：通电导线的周围存在磁场或电流的周围存在磁场。
现象二：改变电流方向，小磁针偏转的方向相反。
结论二：电流的磁场方向与电流的方向有关。
请描述你所见到的实验现象，尝试概括得出结论。
在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。
以直导线上各点为圆心的同心圆
这些同心圆所在平面与直导线垂直
离直导线越近，磁场越强；离直导线越远，磁场越弱。
结论：越靠近直导线，磁性越强。磁感线是以导线上各点为圆心的同心圆，都在与导线垂直的平面上。
直导线周围的磁场有何特点？
既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？
这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
设计实验：1.自制螺线管。(我们要将导线绕在铁钉上)2.将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的方向。
3.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。4.用铁粉演示通电螺线管的磁场。（①在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀②如果螺线管的磁场不够强，可以在螺线管中插入铁棒，铁棒被磁化，二者的磁场合在一起，磁场会大大增强）
结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似；它的两端相当于条形磁体的两个极。
那么，其极性和电流方向有什么关系呢？
右手握住螺线管，四指随着电流转，大拇指指向N极。
决定通电螺线管极性的根本因素是线圈中电流的环绕方向。
1.判断下面螺线管中的N极和S极：
2.判断螺线管中的电流方向：
4.在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。
第2节 电生磁 （第二课时）
我们知道，在螺线管中插入一个铁芯就成为电磁铁，铁芯能使螺线管的磁性大大增强。那么，电磁铁的磁性除了与是否带有铁芯有关之外，还跟哪些因素有关呢？
你还记得科学探究的步骤吗？
1.提出问题2.建立猜想与假设3.设计实验方案4.获取事实与证据（进行实验）5.得出结论6.评价与交流
1.提出问题：___________________________2.建立猜想：（1）电磁铁磁性强弱与是否带铁芯有关（2）_____________________________（3）_____________________________
影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
电磁铁磁性强弱可能跟电流的大小有关
电磁铁磁性强弱可能跟匝数的多少有关
（1）可能有多个因素影响电磁铁磁性的强弱，一般采取___________方法进行研究。❉如果探究“电磁铁磁性强弱与电流大小有关”的猜想，要保持________不变。❉如果探究“电磁铁磁性强弱与匝数多少有关”的猜想，要保持________不变。②如何判断电磁铁磁性强弱？③电路中的电流大小如何改变？