初中心理健康浙教版八年级上册（边玉芳）第九课 打造信息防火墙完整版ppt课件

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浙教版心理健康教育八年级 第九课打造信息防火墙教学设计课题 第九课打造信息防火墙单元三学科心理教育年级八学习目标情感、态度和价值观目标：了解“信息泛滥综合征”根据需要自觉筛选信息。能力目标：了解筛选信息的方法，自觉筛选有用信息。知识目标：针对上网时信息泛滥，找出减轻信息泛滥带来的压力和烦躁的方法。重点针对上网时信息泛滥，找出减轻信息泛滥带来的压力和烦躁的方法。难点解筛选信息的方法，自觉筛选有用信息。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（出示课件2），图片一：你家电脑装了防火墙了吗？生：为了防止电脑中毒，都会杀毒软件和防火墙。师：我们在上网时，会看到大量的信息，你知道吗？信息多了也会中毒，今天我们就来给信息装个防火墙。出示课题，并板书课题。通过观察图片，回顾生活中的情景 吸引学生兴趣，引发思考讲授新课一、我们一起来游戏：（出示课件3）根据《抓手指》活动，引导学生完成活动， 思考问题：当你老是被其他同学抓住时，你能说说你失败的原因吗？1、   我当时没有听到老师的口令。2、   我一直注意着其他同学。3、   一直很注意看老师的口型，经常忘了自己的动作。4、   ……那么胜利同学能谈谈你们的经验吗？1、   注意听老师的口令，不想其他的。2、   注意力高度集中，排除其他的想法。3、   全身高度紧张，只注意老师的口令。4、……从大家的发言中我们可以看到思想高度集中，排除杂念，只接受老师发出的信息，不接受其他的信息是胜利的关键。二、合作探究，我们在生活中也是一样的，我们的周围充斥着各种信息，我们受到各种干扰，特别是上网的的时候，信息更多，那么谁能说说我们在上网的时候容易受到哪些干扰呢？（课件出示4）同学们，要解决这个问题，我们先要回顾在生活中网络上对我们有“吸引力”的地方有哪些？（课件出示5）在网络上学习、聊天、购物、看新闻、玩游戏这些对我的吸引力很大。回忆在我们的学习和生活，然后完成下面这个表格吗？（课件出示6）广告对你的影响主要表现在：             。电视对你的影响主要表现在：             。网络对你的影响主要表现在：             。报刊对你的影响主要表现在：             。        对你的影响主要表现在：         。例如：广告对你的影响主要表现在：影响了我对消费品的选择，改变了我的消费观念。电视对你的影响主要表现在：丰富了课余生活，开阔了视野，也导致了近视问题。网络对你的影响主要表现在：休闲娱乐 、网购、学习等，便利生活，也导致了网瘾问题报刊对你的影响主要表现在：关注新闻，开阔视野，获取新知电子书 对你的影响主要表现在更新快捷，随时随地可读，但会导致近视问题。师：请同学阅读《摆脱干扰》这个故事后，你有什么想法?（出示课7）生：一个人的时间有限，精力也有限，在有生之年，把握住自己真正的志趣与才能所在，专一地做下去，方能有所成就。三、新知讲解。通过大家的讨论，我们知道虽然信息是无形的财富。但过分膨胀的信息资源有时也会变成一种心理负担。（课件出示8）请同学阅读62页-63页，想一想下面这些问题。1、什么是信息饱和？2、信息饱和有什么危害？3、说说“绝对光明和绝对黑暗，对一个人来说结果是一样的，因为什么都看不见了。”的理解。生：1、   一般是指网络时代铺天盖地的信息，永无止境和极限。2、   信息饱和从某种角度说意味着灾难，会造成情绪紧张、厌倦、好奇心枯竭。3、   没有信息与拥有无限多的信息，结果都是无法获得真正有用的东西。现代医学研究表明，人的大脑接受信息的能力是异常惊人的，但是如果短时间内面对大量的信息，大脑受繁杂的信息干扰，来不及分析、处理和吸收，便可能导致大脑处理信息失衡,使人头昏脑涨、心悸恍惚、胸闷气短、精神抑郁或烦躁不安等。为了让人们高度重视信息饱带来的危害，让人们认识到,“信息泛滥综合征”的问题，在1998“信息泛滥综合征”的问题被摆上了瑞士达沃斯世界经济论坛。法国信息专家罗斯奈向与会的各国首脑和工商界领导人呼吁:要像节制午餐一样进行“信息节食”。（出示课件9）那么为了让我们减轻信息泛滥带来的压力和烦躁时可以怎样做？请同学们继续阅读63页。（出示课件10）生：对于那些与自己的生活和工作没有密切关系的新闻，应压缩阅读时间。其次并且我们还要选择最便捷实用的渠道获得信息。尽量避免过多的信息干扰。第三我们要知道掌握获取信息的方法，因为掌握获取信息的方法比积累信息更重要。最后我们要注意调节，充分掌握自己需要的信息，对不需要的信息就可以忽略，不受太多无用信息的影响，让自己在获取信息的同时能够享受生活的美好。四、合作探究学习了这些，我们一起来做个小测试，看一看你是容易受信息影响吗?（课件出示11）让我们使用“行人、树木、池塘、房子”这四个素画一幅画，看看我们能画出什么的画。生：如果我们以行人为主题，在画的时候容易受到“树木、池塘、房子”这些要素的影响，可能出现以下几种情况。A:人比房子小，但比树木大。B:人在近处，其他在远处，人比树木、房子大。C:人在远处，房子、树木都大，但人小。D:比例基本一致。师：对我们在画的时候首先要确定画的主题是什么，然后在画，但是在画的时候往往会受其他几个要素的干扰，使画的主题发生变化。生：原来是这样，所以我画的时候很茫然，不知道要画那一个，所以现在也没有画出来。师：所以当我们确定了主题以后，要对自己获得的信息进行筛选，确定自己要画什么，需要什么样的信息，这些信息应该怎样处理，然后进行画画，就容易很多，现在我们讨论一下，我们以不同的主题进行画画时，要筛选哪些信息，怎样处理这些信息。（出示课件12）师：通过这个小测试你能说说我们筛选信息的标准吗？（出示课件13）生：通过这个小测试，我又结合我平时对信息的收集和处理方式，我认为为了减少无关信息的影响，在寻找信息我们这样做。首先要明确自己的目标，带着目标去收集信息，并且能够对这些信息进行整理。其次在收集信息时要选取—些专业的平台。第三要根据自己的目标有计划、针对性，寻找对自己有价值的信息。最要约束自己不浏览无关信息，对自己没有用的目标要放弃，不去关注，减少无关信息的影响。师：当我们通过筛选收集到一些信息后，这些信息一般都是超出我们预期要收集的数量的，所以我们要对收集到的信息进行进一步的筛选，那么筛选信息时我们应该怎么做呢？（出示课件14）生：我们分析搜索的内容是否符合预期目标。其次判断这些信息平台是否是专业的平台。第三根据自己的目标判断这些寻找到信息是否符合具有针对性，有价值。总之，为了减少无关信息的影响，我们在收集和筛选信息时一定要注意不浏览无关的内容，特别是不被那些小弹窗影响到。师：现在我们回顾我们的生活，在生活中我们时常接触很多的信息，你能将你关注和不关注的信息排排序吗？（出示课件15）生：我最关注的信息有：自己的博客、喜欢的音乐和电影、办手抄报上素材、课本中的知识链接等内容。生：我最不关注的信息有游戏中的排名、影视明星、上网时各种自己弹出的广告、购物等内容五、课堂练习同学们，这一课你学到了哪些知识，下面我们来完成几道练习吧。（课件出示16、17）1、下列关于信息的认识不正确的是（      ）。A.“信息是无形的财富”说明我们尽可能的收集更多的信息。B.信息饱和从某种角度说意味着灾难,会造成情绪紧张、厌倦、好奇心枯竭。C.没有信息与拥有无限多的信息,都无法获得真正有用的东西。D.为了获得有效信息，就要像节制午餐一样进行“信息节食”。解析：  A.“信息是无形的财富”说明我们尽可能的收集更多的信息。因为过分膨账的信息资源有时也会变成一种心理负担。信息饱和从某种角度说意味着火难,会造成情绪紧张、厌倦、好奇心枯竭。所以并不是说要尽可能收集更多的信息，而是有针对性的收集有用的信息。其他几个选项都是正确的。所以要选A2、下面可以帮助我们减轻信息泛滥带来的压力和烦躁的方法是（    )A.对于那些与白己的生活和工作没有密切关系的新闻,应压缩阅读时间。B.各种渠道都可以获得信息不用选择最便捷实用的。C.掌握获取信息的方法没有积累信息重要。D.1998“信息泛滥综合征” 的问题被摆上了瑞十达沃斯世界经济论坛。解析： A.对于那些与白己的生活和工作没有密切关系的新闻,应压缩阅读时间。这样更有利于我们收集和筛选出有用的信息，减少信息饱和。所以是正确的B.各种渠道都可以获得信息不用选择最便捷实用的。这个说法是错误的，这样会收到一些无用的信息，而造成信息饱和，影响我们对有用信息的处理。所以是错误的C.掌握获取信息的方法没有积累信息重要。因为掌握获取信息的方法可以更有效的收集到有用的信息，更好筛选出有用的信息，避免信息饱和，使我们有针对性的对收集的信息做出筛选的判断，所以掌握获取信息的方法比积累信息重要。因此C的说是错误的。D.1998年“信息泛滥综合征” 的问题被摆上了瑞十达沃斯世界经济论坛。这个选项的说法虽然是正确的，但是和题目没有关系，因此不是正确的选项。因此正确的选项是A。六、课堂总结网络信息纷繁多样，浏览信息网络信息要计划性、针对性，并能约束自己的行为，认真筛选，打造自己的信息防火墙。（课件出示18）名人名言：（课件出示19）钢铁之所以能成为有用之材，全靠它在提炼的过程中耐得住高温的考验；人想成为有用之才，就得战胜各种诱惑。完成教材中的活动，                阅读教材，思考问题                            根据教材和生活体验和老师一起讨论                        思考问题，小组讨论         合作讨论自己在画画时的体验。                                 参与讨论                  完成练习           通过完成活动，引起学生对生活中受到影响的事情回忆，产生解决问题的冲动。             回忆生活中的经历                            通过阅读理解信息太多和没有信息是一样的含义，以及信息太多带来的负面影响。                     通过讨论，掌握减少无用信息影响的方法。        激发学生讨论筛选信息的标准和方法，并课堂讨论自己的经验。                                引发学生发散思维，思考如何筛选到有用的信息的方法，建设自己的信息防火墙             通过练习中的实例，巩固本课内容。  课堂小结我们学习战胜失败的方法，相信同学们在今后会正确面对失败，将成为勇士，最终走向成功。  板书第七课 打造信息防火墙对于没有密切关系的新闻，压缩阅读时间。选择最便捷实用的渠道获得信息。掌握获取信息的方法。掌握筛选信息的标准调节并享受生活的美好。