初中科学浙教版八年级下册三 研究植物的呼吸复习练习题

专题5 呼吸作用实验探究

1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在氧气的参与下，通过植物细胞内有关酶的催化作用，把糖类等有机物氧化分解，生成二氧化碳和水，同时放出大量能量的过程。

2．呼吸作用反应式

有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量

3．呼吸作用场所：植物体的活细胞。

4．呼吸实质：氧化反应(指有氧呼吸)

呼吸过程中物质转变：有机物分解为无机物，呼吸过程中能量转变：化学能转变为其他形式的能。

1.（2020八下·青田期末）如图，烧杯中放入NaOH溶液，将透明装置密封后放入水浴中，水浴温度始终维持在25℃，关闭阀门，并置于暗处。1小时后可观察到红墨水滴向________(选填“左”、“右”)移动。请你用科学原理解释其原因。(实验中植物蒸腾作用空气湿度、微生物等因素的影响均忽略不计)________。
​​   

2.在学习了呼吸系统的知识后，某科学兴趣小组的同学为了证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，根据“二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：

材料用具：澄清石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条。

设计方案：

步骤一：把气球A吹到一定大小，并用细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口。

步骤二：向甲、乙两支试管中分别加入3毫升澄清石灰水。

步骤三：在甲、乙试管外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄。

步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上(如图所示)，解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡。

步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化。

根据以上实验设计，回答下列问题。

（1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成________作用。   

（2）预测实验结果：

预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都________ ，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

预测二：如果试管        中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

3.（2020·温州模拟）大豆在我国各地区广泛种植。图甲是大豆种子的结构模式图，图乙是大豆种子萌发后的示意图，图丙为大豆种子在萌发过程中吸收的氧气量和释放的二氧化碳量的变化曲线。 

（1）甲图中结构A的名称为________   

（2）图乙中的a是由图甲中的[________]发育来的。（填序号）   

（3）分析丙图数据，发现在24-36小时吸收的氧气量小于释放的二氧化碳量，原因是种子在进行有氧呼吸同时也进行了________。（有氧呼吸方程：C6H12O6+6H2O+6O2=6CO2+12H2O）   

4.[衢州中考]小柯利用如图实验装置探究植物的呼吸作用。

(1)图甲实验设立B组的目的是___________________________________________。

(2)如图乙，把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在________环境中放置12h后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：____________________________。

5.为了证明动物也像人一样会呼吸，小明设计了如图①所示的实验：

根据以上实验回答下列问题：

（1）实验设计B起________作用。   

（2）碱石灰能吸收二氧化碳，而空气中二氧化碳含量极少，因为通过实验现象：A试管中红色液滴向左移了一段距离，而B试管中红色液滴几乎没有移动，从而证明该动物消耗了一定量的空气中某种成分同时放出________气体。
（3）小明同学认为该实验还需证明A装置被消耗了的成分是氧气，那么小明还应该进行的操作是________。   

（4）小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变成如图②所示，还能用来测定空气中的氧气体积分数。你认为合理吗？请说明理由：________。

6.人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了验证这个问题，有人采用了如图所示的装置进行实验。 

（1）人吸气时，应将活塞A________(选填“打开”或“关闭”，下同)，活塞B________。   

（2）人呼气时，应将活塞A________，活塞B________，此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是________。   

（3）Ⅰ瓶中所装试剂的作用是________；Ⅱ瓶中所装试剂的作用是________。将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。   

7.（2020·温岭模拟）图甲为植物光合作用、呼吸作用测定装置，测定仪的叶室为透明玻璃材料制成。CO2分析仪可以测出植物从叶室内的空气中吸收或释放二氧化碳的量。利用该装置研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响。请分析回答下列问题： 

（1）先将上述装置置于暗处，测定单位时间内叶室中的二氧化碳含量变化值，该变化值越大表示________越强。   

（2）在预先设定的不同温度下分别置于黑暗和光照环境中，重复以上步骤，结果如图乙所示。30℃时，光照1小时，植物光合作用利用的二氧化碳质量为________毫克。   

（3）据图乙分析，在光照条件下，最有利于该植物生长的温度是________℃。   

（4）为了进一步精确测定光照条件下最有利于生长的温度，我们应该增加怎样的实验步骤________   

8.（2020·西湖模拟）为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小金设计了如下实验： 

①取甲图所示的三个相同的装置；

②取？的同种小鼠若干只，按乙图设置实验；

③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。

（1）请将实验步骤②补充完整 ________。   

（2）实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，其原理是________。   

（3）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？________。(写出一点即可)   

（4）小鼠呼吸时消耗氧气，产生二氧化碳，若在乙图A、B装置中加入等量的碱石灰进行实验来证明动物需要呼吸，实验能否成功？________。   

9、兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题

(1)实验中，叶在29℃时通过光合作用产生的有机物量是__________毫克。

(2)图乙是29℃时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是___________。

(3)若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置____________方。

10.（2020·滨江模拟）为了探究小麦种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，小乐设计了如下实验： 

【实验原理】种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸，则O2吸收量和CO2释放量相等；如只进行无氧呼吸，则只释放CO2不吸收O2。

【实验装置】实验装置及材料如图所示。

（1）甲烧杯内的A为氢氧化钠溶液，则乙烧杯内的B为等量的________。   

（2）若不考虑外界因素的影响，小乐预测实验可能出现的现象及结论如下，补充完整。 

（3）若考虑外界因素的影响，为校正装置甲、乙中因外界因素引起的气体体积变化，还应分别设置对照装置丙、丁。 

①可引起气体体积变化的外界因素：________(写出1点)。

②对照装置丙、丁的设置方法：________。

11.（2019八上·慈溪期末）为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验： 

I．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。

甲组菠菜用开水烫2～3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。

Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图象，如图2和图3．（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

实验分析与评价：

（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是________。   

（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的________（填字母）进出植物体的。   

（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用________。   

12.（2019八下·天台期末）下图的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。体积变化与时间关系如图所示。 

（1）在6小时内气体体积变化的主要原因是________。   

（2）有人认为该实验不足以证明气体体积的变化就是由种子萌发引起，原因是缺少对照实验，请你设计一个对照实验________。   

（3）外界温度、压强的改变也会导致气体体积变化。对照实验中气体体积变化在2小时内是+0.2个单位，那么2小时内同等条件下萌发的种子实际呼吸速率是________单位/小时。   

13.（2020八下·长兴期末）为了探究植物呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置：

（1）该实验的关键在于保证装置的密封性。实验前，判断此装置的密封性连好的依据是：________。   

（2）设置乙装置的作用是：________。   

（3）静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向________移动(填“左”或者“右”)。   

（4）小科用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用，对此，你赞同他的看法吗?说明你的理由________。   

14.（2020·湖州模拟）科学上把种子进行有氧呼吸时释放二氧化碳的体积和消耗氧气的体积的比值称为呼吸熵。测定发芽种子呼吸熵的转置如图的装置1和装置2(氢氧化钠溶液能完全吸收二氧化碳，二氧化碳在水中的溶解忽略不计)，装置1和装置2中的发芽种子的种类相同，大小、健康状况相近，数量相同。 

（1）测定消耗氧气的体积的是哪个装置，请做出判断并简述理由________ 。   

（2）为使测得消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积更精确，应再设置一对照装置，对照装置的容器和小试管中分别放入等量的________和5mL蒸馏水。