人教版三年级下册数学 复习小数的初步认识（教案）
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这是一份人教版三年级下册数学 复习小数的初步认识（教案），共10页。
三下数学第四单元 《小数的初步认识的复习》教学设计 教学内容：三年级数学下册第四单元小数的初步认识第34-41页的内容。教学目标： 1.通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.使学生能结合具体内容比较一位的大小。 3.通过复习，使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。 教学难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、米尺上认识小数，建立联系
1.在数这个大家庭里，除了自然数、分数,还有我们刚刚学过的小数，这个课我们就来复习小数的初步认识(板书课题)。关于小数的初步认识，你还记得哪些? 课件展示
2.我们在学习小数时借助了什么工具? 出 示 米 尺你能找到小数在哪里? 预设：1分米=1/10米=0. 1米 为 什 么 ? (课件展示)把 一米的尺子平均分成10份，每份是1/10米，也就是0 . 1米。 学 生 一 次 说 说 出 0 . 2 0.3 0 . 4 … … 追问为什么?板书( 1/10=0 . 1 2/10=0.2……) 把一米的尺子平均分成10份，2份是2/10米，也就是0 .2米。3.还有其他分数吗? 把 一 米 的 尺 子 平 均 分 成 100 份 , 每 份 是 1/100 米 0.01米
其他的呢，学生依次说出，选择板书 4.请同学仔细观察，你发现了什么?(用手指着板书问) 预设：都是0.几，都是十分之几，都是1位小数。 下面的呢? 预设：都是0.0几，都是百分之几，都是2位小数。 5.小结：我们又重新认识了小数，十分之几的小数可以用一位小数表示，百分之几的可以用2位小数表示看来同学们已经认识了很多小数，真不错! 小数是怎么产生的呢?请看视频 看来同学们已经认识了很多小数，真不错!看了视频知道了什么? 二、数轴上再认识小数，巩固小数的意义1、在数轴上找小数。(课件出示数轴)出示数轴，如果这里用0表示，接下来该标几?预设：1、2、3 师：当然还可以表示很多数，你能在数轴上找到小数吗? (如0.1)你怎么找到的?预设：把1平均分成10份， 一份是0.1, 师：这个同学是用这样的办法找到小数的，你还能找到不一样的小数吗?师：说说你的想法，你想表示的这个数大体位置在哪里呢? 刚刚找的都是比1小的小数，你能找到比1大的小数吗?继续1-2平均分成10份，2-3平均分成10份。 你认为0.1和0.8 0.8和1.2 1.2和1.6 1.6和2.3 谁大?预设：0.8大于0.1,因为平均分成10份，0.8取了8份，0.1取了1份，0.8的线段长。数轴上的数越往右越大，也就是右面的数比左面的数大。你还能找到不一样的小数吗? 引导说出把0到0.1这一段平均分成10份，每份是1/100,也就是0.01还有其他的数吗? 小结：在数轴上能找到自然数、分数和小数，还有许多新数，以后慢慢地补充上来，数轴的成员会越来越壮大。 数轴真神奇，有那么多那么多的数都藏在上面!图形里也藏着小数呢，我们快来看! 3、 图形中的小数 哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么?仔细观察。哪个才是0.3呢? 3第一个正方形被平均分成了九份，取其中的三份用分数表示是9,能写成0.3吗? 第一个涂色部分不能用0.3表示。第二个长方形被平均分成了十份，取其中的三份，用分数表示是 ,能写成0.3,最后一个也是被分成了十份，注意分成十份，是平均分吗?不是，所以它既不能用分数表示，也不能用小数表示。 涂色部分只有圆的涂色部分能用0.3表示，你明白了吗? 4、 生活中的小数
生活中的小数 文具盒8.2元
铅笔8角
笔记本5元
橡皮5角
预设：先比较小数的整数部分。整数部分大，这个数就大，如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分大，这个小数就大。 师：你们对小数的已经掌握的很好了，快来做一做，想一想在下面的方框里分别能 填哪些数字?(出示课件)把你的想法说给同桌听。 预设：这两个小数整数部分相同，我们就比较小数部分。6.3的小数部分是3,比3大的数有4至9,所以方框里可以填4、5、6、7、8、9 第二个，十几点5小于15.5,这两个小数部分相同，我们就要比较整数部分，方框里要填的数在零至4之间，所以方框里能填0、1、2、3、4。 师：你们能挑战一下这道题吗?8点几小于8.8方框里最大填几先想一想吧。
小结：最大填几，我们要先考虑这个方框里都能填哪些数字。这两个小数整数部分 相同，就比较小数，比8小的数有01234567,这些数中7是最大的,所以方框里最大能填7。 师：刚才的问题你们完成的非常好，那么接下来这个问题你肯定会完成的更好。请把这些玩具的价格按从大到小的顺序排列起来。 怎么排列?思考一下吧你们怎么排列这些小数的?预设，生：把下列小数按从大到小的顺序排列，比较小数的大小先比较小数的整数 部分整数部分大的那个数就大。16.8整数部分最大，所以第一个先写16.8。接着 11.5,7.8和7.5它们的整数部分相同，那就比较小数部分，小数部分的0.8大于0.5,所以写7.8,后面写7.5最后 六、 小数的应用 1、数学在生活中可有用处啦，我们一起用今天的知识来解决生活中的一些实际问题吧。 可以提出什么数学问题： 挑选两个你喜欢的玩具，需要多少钱?小乐有20元钱，可以买到什么? 师：老师这里也有个问题： 东东也有20元钱，他想买一个小兔子、 一个小飞机和一个魔方，够吗?你们先想一 想，然后再试着做一做。做完后，请在小组里交流一下。你是怎么做的呢?这道题，我们可以先求出总价，再与20元钱比较。还有没有其他的方法来解决这道题呢?想一想吧。 师：听听这位同学的想法。预设：这道题我是这样想的，用带的20元钱减去小兔子的价格7.8元，再减去小飞机的价格7.5元等于4.7元，再用剩下的钱跟魔方的价格3.9元作比较，4.7元大于 3.9元，所以东东带了20元钱，够买这三样东西。他的想法真不错，真是个爱动脑筋的孩子。 观察这两种方法，虽然解题方法不一样，但得到的结果是一样的，还能起到检验的 作用，老师非常欣赏你们这种爱思考的学习态度，希望你们能(在以后的复习中)再接再厉。 2.0. :(1) 如果小象先上期， 305牛能上船吗?(2) 你还能提出其他数学问 并解答吗? 3、 拓展练习 佳佳在计算小数加法时，把其中一个加数3.1看成了31,结果算得62.4。正确的结果应该是多少?小结： ..你会体验到数学带给我们更多的乐趣。 七、总结收获： 今天这节课我们通过对小数的读写法，小数的含义，小数的大小，比较小数的加减法以及用小数加减法的相关知识，解决实际问题来进行复习，你有什么收获吗? (生谈收获)课后把今天复习的内容，用知识树的形式，或用你自己喜欢的方式整理一下吧，数 学源于生活，要善于发现生活中的数学现象，你会发现数学原来如如此美丽，今天这节课就到这里。
