小学语文人教部编版三年级下册第一单元1 古诗三首惠崇春江晚景教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第一单元1 古诗三首惠崇春江晚景教案设计，共4页。教案主要包含了导入，初读，析读，小结，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

开场白∶尊敬的各位评委，我是面试小学语文7号考生，我试讲的题目是《惠崇春江晚景》，下面开始试讲
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。师∶听，欢快的音乐响起了，大声告诉老师，这是什么歌?
师∶嗯，春天在哪里。小手拍起来，我们一起唱起来 !
师∶听完这首歌，哪个季节的气息扑面而来?能简单说说感受吗 ?
师∶刚才你唱得可带劲了，请你吧。
师∶你说春暖花开，鸟语花香。你觉得春天带给人们生机勃勃的景象。
师∶看来你非常喜欢春天，请坐。
师∶不仅仅大家喜欢春天，古今多文人墨客也都描绘出一幅幅优美的春日画卷。今天我们就来欣赏其中一篇，让我们走进宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》。
二、初读
师∶读课题时，老师在"惠崇"后稍微停顿了一下，谁知道原因 ? 师∶第一排的男生，请你。
师∶你通过看注释明白这是一首题画诗，"惠崇"是画的作者，画名为∶春江晚景。
师∶真棒!预习功夫很充足。是的，这便是苏轼在画上题的一首诗。
师∶现在跟着录音，同学们放声读诗，看清字形，读准字音，读到满意为止，开始。
师∶词语朋友在大屏幕打招呼呢，相信大家会更热情 !
师∶我们来玩一个登楼梯小游戏。男生先来上楼梯，一个比一个声音要洪亮。真厉害!女生再来下楼梯，声音要一个比一个小。
师∶这些词语都没难住大家。不过听得时候，发现有同学"崇"字的翘舌音，"豚"的前鼻音不够到位，自己再读读。 师∶这些字你们有什么好方法可以又快又准地记住呢 ?
师∶大家说得都不错!老师这还找来了"崇"的好朋友"祟"，怎样区别它们呢 ?
师∶你思考得很专注，请你。
师∶你通过情境记忆∶高大的山为"崇";头伸出去张望便是"祟"。聪明，请坐。
师∶读诗歌带有歌的味道，唱歌有时要重唱，今天我们读诗就来叠读你们读一句，老师依你们的节奏读后三字，把握好节奏，一起来。
师∶有没有感受到读诗的乐趣?现在交换，老师读一句，你们来重复后面三个字。
三、析读
师∶春江晚景自是描绘春天，你能找到春的足迹吗 ?
师∶据老师观察，班上有不少同学多才多艺，这节课我们来一次才艺大比拼!勇敢地用独特的方式再现你找到的美景吧 ! 师∶手举得真快，就请你。
师∶你从"竹外桃花三两枝"中的桃花看出了春天。除了桃花，还写了什么?
师∶还有竹林。你可以把这句话的意思连起来说吗 ?
师∶是呀，竹林外面有三两枝桃花开放。老师还想知道你通过哪种方式来展现你发现的这些足迹呢 ? 师∶哦，用绘画来表现。
师∶请看她的大作，青翠欲滴的竹林外有两三枝红艳艳的桃花。大家纷纷表示赞赏!堪称"小画家"呢 !
师∶是呀，特别这三两枝桃花可真栩栩如生! 师∶"三两枝"真的指桃花数量只有两三枝吗 ?
师∶噢，不对。"三两枝"只是虚数，代表桃花很少不密。
师∶毕竟此时还不是桃花盛放的时期呢。所以这幅画可适当添加一些桃花，营造稀疏点缀的感觉。
师∶好，同学们请闭眼想象你正置身画中描绘的情景。桃竹相衬，红绿掩映，春的无限生机已透露出来…….师∶我们一起把这美好的感觉读一读吧。 师∶此外，还发现哪些景物呢 ?
师∶后排那位腼腆的男生，勇敢地站起来，相信你可以!师∶ 你通过"春江水暖鸭先知"这句听到了群鸭嬉戏的声音。师∶欢快的鸭群在哪嬉戏呢 ? 师∶温暖的江水。
师∶你认为他们在说些什么?描述一下场面吧。
小鸭子们刚回暖时迫不及待跳进河水中嬉戏，高兴地"呱呱"∶好舒服哦 !春天来啦，春天来啦 !" 师∶看到此情此景，苏轼心情如何 ? 师∶愉快，舒畅!你语气里也是止不住的喜悦。
师∶带着这种感情大声地读读这句。
师∶我们知道画家很难把水温这种触觉的感受给画出来。而作者借鸭群传递春天到来的讯息。富有情趣! 师∶通过细腻的想象，这幅画已活了!在这鲜活的画面中还有什么 ?
师∶还有蒌蒿、芦芽和河豚。师∶知道蒌蒿是什么吗?怎么知道的 ?
师∶你发现了"葵蒿"芦芽"都是草字头，应该是地上一种植物。
师∶请看屏幕。是啊，蒌蒿其实是长在洼地的野菜，芦芽即芦苇的嫩芽。
师∶聪明的你能结合图片，用生动的语言描述这一画面吗 ?给你温馨提示∶
可以适当加上颜色、状态这些修饰词。
师∶她说油油的蒌蒿满地都是，可爱的芦苇发了芽，春风一吹，小芽就在风中翩翩起舞。
师∶美不美?嗯!太美了!听你描述，这派生机勃勃的春景仿佛映入眼帘。你堪称"小小表达家"!
师∶读到这老师有疑惑，"正是河豚欲上时"是惠崇画中的画面吗 ?师∶同学们记性真好，都想起了课前给你们看的图并没有河豚。是联想的画外景。
师∶苏轼为什么要创造河豚呢 ? 师∶课代表举手了，有请。
师∶你通过画中其他生机勃勃的景物，认为春天万物复苏，河豚肯定也想来参加春天的盛会呢 ! 师∶你的想法真有诗情画意!是呀，河豚的确增添了春天的生机活力。
师∶谁还有别的想法? 师∶你的表情神采奕奕，想必有独特的发现，有请。
师∶原来你结合苏轼美食家身份，觉得当他看到蒌蒿和芦芽两种食材时，自然就联想到第三种食材河豚。
师∶没错，河豚虽有毒但味道鲜美。老师不过是提过一回他美食家的身份，你却反应如此迅速地切中要领!真得为你点个赞! 师∶河豚欲上代表什么?
师∶对，河豚逆江而上。诗人借河豚同样只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出"春"。
师∶你还补充道∶可爱吃芦蒿了，根据诗里的食材，自己设计了"芦蒿蒸鲫鱼"这道菜，取名为"春风泛舟戏鲫鱼"。
师∶看来你也是个小吃货，光想想菜名就让人口水直流啦，不愧为咱们班的"小小厨师"!
师∶那位笑容甜美的女生，有话说是吗，有请。
师∶你说你要通过歌声唱出这样美的春色。师∶了不起 !先掌声鼓励 !接下来舞台交给你。
师∶她巧妙地用"春天在哪里"这首歌的旋律填入本诗，音色清亮，"小小歌唱家"非你莫属!
师∶果真不出所料，小小画家、朗诵家、美食家、演唱家等，咱们班群英汇集呢!掌声送给自己! 师∶让我们在背景乐中伸展想象的翅膀遨游在迷人的春江晚景吧!
四、小结，作业
师：这次才艺大比拼暂且告一段落。诗人不仅通过桃花、蒌蒿等画中景再现春意盎然，而且借"河豚"等成功将画笔难描之景跃然纸上。可谓∶诗传画外意，贵有画中态。课下请以"春"为题材，办一期手抄报。
五、板书设计
惠崇春江晚景
试听 愉悦
嗅、味、触 生机