人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉备课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉备课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了找诗眼抓主旨，找意象品意境，古人采摘香草赠亲友，花草相赠习俗，依景情析手法等内容，欢迎下载使用。

1、南朝梁代萧统收在《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》，汉代无名氏所作，不是一人一时之作。2、深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。3、这十九首诗习惯上以诗的第一句为标题。《古诗十九首》的思想内容:（1）失志伤时、人生无常的感慨。（2）世态的炎凉与人情的冷暖。（3）游子思妇们离别相思之苦。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江\采芙蓉，兰泽\多芳草。采之\欲遗谁，所思\在远道。还顾\望旧乡，长路\漫浩浩。同心\而离居，忧伤\以终老。
读准字音，把握节奏情感
1.遗（wèi）：赠。 2.远道：犹言“远方”。3.还顾：回顾，回头看 4.旧乡：故乡。 5.漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。6.同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。
思考1：本诗用以表达核心情绪的词是？ 诗眼：①诗词句中最精炼传神的某个字 ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
本诗的“诗眼”是“忧伤”
欢快—失望—思念—忧伤
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采了荷花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。回头遥望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？
芙蓉、兰泽、芳草、旧乡、长路。
⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？ 
芙蓉 营造出清幽、高洁的意境
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏[hàn dàn]、净友、芰荷等。 周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。 丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。 李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之静谧悠闲。
荷的意象以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷花喻美好纯洁的女子。由以上可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
这句描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。感情：表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草
折芳馨兮遗所思——《楚辞》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 ——《庭中有奇树》折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。 ——《赠范晔诗》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 ——《相思》
鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既表达对亲朋的关怀、思念、珍惜，也寄托了对亲朋的美好祝愿。
为何要采“芙蓉”？（花草相赠习俗）为何要选“芙蓉”？
为何要采“芙蓉”？（花草相赠习俗）为何要选“芙蓉”？（谐音文化）
乘月采芙蓉，夜夜得莲子。（怜）——《子夜夏歌》低头弄莲子，莲子清如水。（怜、情）——《西洲曲》
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“采莲”者和“望乡”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“采莲”者是女子，“望乡”者则是“所思”的男子。你怎么看？　　　　
如果本诗的抒情主人公是女子　　　　
（ 思妇 ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ 思妇 ）采之欲遗谁，所思在远道。 （ 游子 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ 思妇 ）同心而离居，忧伤以终老。
如果本诗的抒情主人公是男子　　　　
（ 思妇 ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ 思妇 ）采之欲遗谁，所思在远道。 （ 游子 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ 游子 ）同心而离居，忧伤以终老。
对写法：也称对面落笔、悬想、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方想象自己的情形，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。
表达效果：（一）丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让读者跨越时空。增强诗歌的感染力；（二）通过写对方思念自己间接抒发自己对对方的情感。使得思念之情委婉、含蓄、深刻。
《九月九日忆山东兄弟》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。
《邯郸冬至夜思家》 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
三四句想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。抒发家人的思念。
写作手法：1.借景抒情（以乐景衬哀情）2.对写法（虚实结合）   3.白描
试对这首诗的艺术特点加以概括
一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。
菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。（1）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”， 也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
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答：游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
这首诗在表现思妇与游子相思，抒发人间别离之感的同时，深沉流露的是对美好人生的憧憬，是对这种人生理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的忧愁。这首诗语辞凝练，感情真挚。多样视角，多种解读，留给我们无限的美感。诗歌因多种解读而张力无穷，因巧妙的手法而情感隽永。 这节课我们还重点学习了一种特殊的写作手法——对写法。