人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计

Unit 1: what’s the matter?
Section A (2a-2d)
【教学目标】
知识目标：
1学习本课时重点词汇fever,stomachache,cough and sore throat, toothache,cut myself,rest, hurt,break
2了解并熟练运用本课时重点短语 
lie down ,hot tea with honey, get an X-ray, take one’s temperature,take break
3 熟记以下重点句式
What's the matter?
You need to take breaks away from the computer. 
You should lie down and rest.
能力目标：
Talk about health problems and accidents; give advices 
情感目标：
Encourage students to care about each other in life. 
【教学重点】

All the verb phrases and the target language in this period.
【教学难点】 
1. 情态动词should / shouldn’t +动词原形的用法
2. 理解宾语从句否定前移的用法和简单翻译，如2d句式：It doesn’t sound like you have a fever.
3. 归纳总结if引导的条件状语从句的3种用法 

【教学方法】
Communication  Task-based  Cooperation  Listening and speaking
【教学工具】

ppt   
【教学步骤】

1. Lead in（课堂导入）
T：Boys and girls, we learned some new words about the body parts yesterday, now let’s review together, look and say. 
【教学设计】

说明：出示图片，复习身体部位单词）
T：Great，and we also learned how to ask and answer about health problems, right? Ok, we can say: “what’s the matter(with) ” “ what’s wrong?” “ what happened to ?” “ Is there anything wrong with?” “ Are/Is ...OK？..... to ask. 
T：Yes, and we can say : I have a cold/fever/cough/headache/toothache/stomachache/, or I have a sore throat/ back to answer. 
( 师引导学生回忆复习句式，并讲句子呈现在幻灯片上）
Now let’s open your books and turn to page 2 and look at pictures in 2a. 

2. Presentation
(1)Work on activity 2a. 
Before Listening: Discuss what is happening in the picture. 
T: Look, what’s the matter with her?
Ss: she has a sore throat. 
T: Good, what’s wrong with him?
SS: He has a toothache. 
T: Ok, picture 3, what’s his trouble?
Ss: He has a stomachache. 
T: Wonderful,you’re right, now, is there anything wrong with this girl?
SS: Yes, she has a fever. 
T: Now, the last picture, what happed to her?
Ss: She cut herself. 
教学目的说明：教师按顺序手指图片，引发学生思考并回答，降低学生听力难度，学生的回答同时也是一种语言输出）
T：OK， now let’s listen and number. 
Have students listen and number the pictures [1－5] in the order they hear them. 
Check the answers after listening. 

(2)Work on activity 2b
Have Ss listen and match the problems with advice in 2b. Have Ss listen twice and check the answers after listening. 
T: Ok, now Let’s check the answers. Please look at the picture one, this girl has a sore throat, so she should..., 
Ss: She should drink some hot tea with honey. 
T: Super, let’s continue, now picture 2，this boy has a toothache, what should he do? 
Ss: He should see a dentist and get an X-ray. 
T: Excellent!...,
教学设计说明：教师讲2a中图片和2b建议展示在一张幻灯片中，以教师指图片、问问题，学生回答建议的方式来检测听力答案，为学生提供了完整的语境. 此处教师还需强调短语的汉语释义. 

(3) Work on activity 2c：
Pair­work. Let students read the conversation in 2c themselves first. Then work in pairs and make a new conversation according to 2a ,2b and pictures in the blackboard. 

教学设计说明： 教师利用图片演示病患之间对话，输入you should.../ you shouldn’t...罗列短语，让学生初步感知情态的用法, 也便于学生记笔记.

（4）Work on activity 2d: 
First, have students look at the questions and listen to the conversation in 2d. 
(1) What’s the matter with Lisa?
(2)Did she have a fever?
(3) What did she do the night before?
(4) what does she need to do?
(5) What should she do for now?
(6) what did she do if things don’t get better?
教学设计说明： 教师就对话内容提问，检查学生的理解情况. 
Then: Check the answers after that. 
Next: Let students pay attention to the phrases and sentences underlined on the book. 

Finally: let Ss discuss the language points and solve the problems. The teacher walks around and gives them some help if they need.

3. Summary : Go sum up today’s lesson. 
4. Exercises
  Students do some exercises.
教学设计说明：巩固本节课所学的重点词汇和语言知识，检测学生的掌握程度。

5. Homework
Review the phrases you have learned in this section. Make sentences using these phrases.
教学设计说明：巩固强化这节课所学重点动词词组。