人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教案，共7页。
整体设计思路、指导依据说明
Infrmatin abut the class教学背景分析
Lessn aims学习目标
Language analysis 重难点分析
Ratinale可行性分析
Bard Plan板书设计
设计主题
Unit 9 Can yu cme t my party？
Perid
Sectin A (1a-2c)
1. 本单元的主题是“生日邀请”，这是本课的主题情景，它是中考考纲的重要话题之一---日常生活。这节课的设计理源于“2014年英语新课标”，课标指出：“4级目标作为八年级的英语教学的总目标。在英语教学中，以激发学生学习英语的兴趣，在小组合作中相互帮助、解决问题和尝试使用新媒体技术下的教育资源来拓展知识。”
2. 本课为第一课时，主要以邓老师的女儿Kiwi的生日派对为主线，引导学生进行邀请及回复。
3. 学生在日常活动中，充分使用“Can yu...”等句式进行“邀请、同意赴约及礼貌拒绝”的操练，使其内化为自己的表达习惯，运用于生活，并在情境教学中，融入“派对礼仪”等文化教育，让学生学会参与、学会合作、学会感恩。
4. 形式及资源：在教学活动中，主要以“课本资源、导学案”为活动载体；以“学生小组合作”为活动形式；以“微课和导学案”作为课前预习的有效方式；以符合学生心理年龄和兴趣趋向的“二维码扫描、网络问卷”的形式对课堂教学进行实际反馈；以“二维码扫描和微课”的链接作为课后巩固的方式。其中，微课设计了中、英两版，充分考虑到学生的学习基础，做到了分层教学的目的。
教学内容分析：
1. 本课是本单元的第一课时，旨在让学生融入“生日派对”情境，通过使用“Can yu...”等句式的操练，让“活动邀约、同意赴约及礼貌拒绝”内化为学生日常口语交际中的习惯；通过小组合作，让学生解决生活中所出现的实际问题。
2. “生日派对”是日常生活中常常出现的活动，通过课堂实际问题的探索，让学生体会派对礼仪和文化。
3. 让学生思考生日的真正涵义，引导他们学会感恩父母及生活当中的美好，达到“一课一品”的德育教育效果。
学生情况分析：
1.八年级的学生对使用“Can yu…”等句式进行活动邀请并不陌生；本节课主要引导学生学会礼貌地拒绝邀请，从而融入派对礼仪的教育。
2.通过学生是否能参加派对的选择，增加他们解决实际问题的能力。
3. 将班级以6人一组进行分组，整体来说，该班学生学习英语气氛比较好，英语学习兴趣比较高，在班级中有6名同学口语相当出色，但也有5名同学基础比较薄弱，不够自信，需要老师在课堂上和课后进行关注。
4.根据该班学生的性格特点，老师设计了一系列的活动吸引不同层次的学生（观看视频、沙画，利用本班学生的“微信对话”、“眼力大挑战”的竞赛活动），并示范与同伴互助和合作的方式，激发他们课堂的参与性。
Students are able t learn hw t make, accept and refuse invitatins prperly.
学会如何发出、接受和拒绝邀请。
Students are able t learn abut the party manners in grups.
通过小组合作，学会关注派对礼仪。
Students are able t get the true meaning f birthday and be grateful t ur parents.
通过探究，了解生日真正的涵义，学会感恩父母。
Target language目标语言
Drills:
---Can yu
---Sure, I'd lve t.
/ That sunds great.
---Srry, I'm afraid nt.
I must/have t...
Phrases:
prepare fr the exam 备考 g t the dctr看医生
have the flu 感冒 help my parents帮助父母
meet my friends见朋友 g t the library去图书馆
have guitar lessns上吉他课 g t the park去公园
d my hmewrk做作业 g shpping去购物
take care f my brther照顾弟弟 visit grandparents拜访爷爷奶奶
Anticipated difficulties
教学难点预测
Slutins 解决方法
◆Hw t refuse invitatins plitely
如何礼貌拒绝邀请
Try t use must/ (might) have t shw reasns plitely.
使用must/ (might) have t等委婉表达拒绝的原因
◆Aruse culture awareness
提高文化意识
By brainstrming,sharing ideas in grups,ding survey and reprt.
By teacher’s guidance.
通过教师引导、学生头脑风暴、组内分享、做调查报告等方式突破
It’s quite easy fr Ss t learn hw t make, accept and refuse invitatins. Hwever, there is a culture difference n party manners between China and Western cuntries. S it’s quite necessary fr the teacher t lead them realize hw t deal with the culture manners.
对于学生现有的基础来说，如何进行活动邀约、接收邀请、拒绝邀请是比较简单的，本节课需要通过活动设计让学生懂得有礼貌地拒绝邀请和参加派对，想出更多准备派对及有礼参加派对的方法，重在提高学生的文化意识和礼貌意识。
Prcedures教学过程设计
Stage
Stage aim (Purpse)
Teacher’s activities
Students’ activities
Interactin
Time
Lead-in
By setting a cntext f Kiwi’s birthday and shwing the Wechat dialgue, Ss are interested in the party tpic and have a preliminary understanding f hw t invite smene t a party.
Shw Ss the learning aims.
Play a vide f Kiwi and lead t the tpic.
3. Shw the Wechat dialgue between teacher and students abut birthday party invitatin.
Get t knw the aims.
Watch the vide and get interested abut the tpic.
3. Listen t the Wechat dialgue t get t knw wh can/can’t cme t the party as well as the reasns.
T-S
S
Task 1
Brainstrming
By brainstrming, Ss share ideas abut refusing invitatins.
Shw pictures and phrases as examples and lead Ss t think f ther reasns t refuse invitatins.
Mark dwn Ss’ utput n the white bard.
Ss cmpete t tell the reasns accrding t the pictures.
Brainstrm fr mre reasns.
T-S
S
Task 2
Grup checking
By using the guided learning handuts and grup checking, Ss can quickly review the phrases.
Invite Ss t check the answers f the handut.
Mnitr the Ss and mark dwn the cmmn mistakes in a mind-map.
Check the answers in grups,which have been previewed befre the class.
Read alud the phrases in grups.
S-S
Task 3
Quick eyes
Lk and say
By the game---Quick Eyes, Ss drill the phrases and sentences.
Clarify the rules f the game.
Memrize the phrases within 1 minute.
Cmpete t tell the phrases and sentences accrding t the PPT.
T-S
S
Task 4
Listening circle/write
By the tw listening tasks, Ss are able t take dwn what they have learned.
1. Ask Ss t listen and circle can r can’t.
2. Lead Ss t fill in the blanks in 2b.
3. Check the answers.
1. Listen and circle can r can’t.
2. Listen and take dwn the reasns.
3. Share the answers.
S
S-S
Task 5
Pair wrk
By practicing in pairs in a half cntrlled task, Ss are able t make, accept and refuse invitatins and be cnfident and feel easier.
Prvide students examples f the dialgues and sentence patterns.
Mnitr the Ss while practicing.
Give feedback and encuragement.
Fllw the dem and practice in pairs in 1 minute.
Three pairs give presentatins.
The thers listen and give
cmments.
T-S
S-S
Task 6
Questinnaire
By using the advanced technical means,Ss can reply t the invitatin with great interest and the teacher can get all the infrmatin quickly.
Mnitr the Ss while they are ding the questinnaire.
Shw the feedback.
Scan the QR cde n Wechat t cmplete the questinnaire
( ask fr help if necessary).
S
T-S
Task 7
Survey
By interviewing and cmpleting the survey , Ss are able t practice in the real cntext t get the party manners and culture differences.
Play the Wechat and guide Ss t have a general idea f what t d if they can/can’t g the party.
Invite Ss t have a brainstrming and take dwn their ideas n the blackbard.
D a dem abut the survey.
Mnitr the Ss while ding the survey.
Listen t the Wechat abut 2 students are discussing what t d if they can/can’t g t the party.
Brainstrm sme ideas abut what t d fr the 2 situatins.
D the survey in grups.
2 students give ral presentatins n their surveys.
Get mral educatin: Manners make the man.
T-S
S
S-S
Task 8
Reprt
By sharing the reprt in grups, Ss practice the ral English in the real cntext and cultivate their divergent thinking.
Prvide useful structures fr sharing n the handut and d a dem.
Mnitr Ss’ writing and help if necessary.
Give feedback and encuragement.
Write dwn the reprt accrding t their surveys.
Three Ss present their reprt.
T-S
S
S-S
Summary
By watching a meaningful sand painting made by the teacher,Ss’ awareness f gratefulness can be arused.
Play a vide f sand painting
Guide Ss t share the meaning f birthday.
Watch the sand painting.
Share the true meaning f birthday.
T-S
S
Hmewrk
By scanning the QR Cde and watching the Micr-lessns, Ss are able t expand their culture awareness and cultivate Ss’ abilities f independent study.
1.Scan the QR cde and get t knw mre abut the party manners knw mre abut the party manners.
2.
窗体底端
T-S
Prcedures教学过程设计
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
互动形式
时间
Lead-in
通过展示微信语音对话和播放Kiwi生日邀请的视频，让学生快速进入情境---生日派对。
1.展示课堂目标；
2.播放视频，引入主题；
展示微信对话，导入目标语言。
观看Kiwi的邀约视频，迅速了解本课主题及任务；
2.听微信对话，为派对邀请做铺垫。
T-S
S
Task 1
Brainstrming
头脑风暴
通过头脑风暴，了解已学知识，并引导学生对新授知识产生兴趣。
展示图片，引导学生说出拒绝邀请的理由；
白板上板书学生的课堂生成。
看图片，说出3个描述理由的短语；
发散思维，拓展出更多有关拒绝邀请的短语及句型。
T-S
S
Task 2
Grup checking
小组合作
通过导学案的预习和小组合作核对答案，让学生对预习内容进行自评和同伴互助，同时也让学生在短时间记忆本节课所学。
邀请学生在小组内核对讨论导学案；
在学生中走动，提供帮助，记录学生们有共性的错误。
1.学生在小组中核对课前预习的答案，在活动过程中，进行自评和同伴评价；
2.全班齐读短语，巩固记忆。
S-S
Task 3
Quick eyes
眼力大挑战
通过眼力大挑战的竞赛游戏，帮助学生操练短语和句型。
陈述游戏规则
1.1分钟内记忆短语
2.看图片，说短语或句子，比拼反应速度，操练句型。
T-S
S
Task 4
Listening circle/write
听力训练
通过听力训练，检测学生所学。
播放整合过的听力录音，延续Kiwi生日派对的情境，训练以中考为导向的听力能力。
听一听、圈出 can r can’t；
听Kiwi的生日邀请，完成表格信息；
三名学生分享答案
S
S-S
Task 5
Pair wrk
同伴对话
用半引导式的对话操练，同伴互助，学习和掌握目标语言，为基础比较弱的学生搭建脚手架。
在PPT中为学生呈现操练的句型；
学生操练时，为学生提供帮助；
学生展示后给与鼓励和反馈。
根据教师的示范进行1分钟的对话操练；
三名同学进行展示。
T-S
S-S
Task 6
Questinnaire
通过使用现代化的多媒体技术手段（扫描链接问卷星系统），及时对课堂教学实效进行即时反馈。
阐明问卷的规则，为学生提供帮助；
通过问卷星系统进行课堂反馈。
扫描二维码，链接问卷星系统，完成问卷（如有需要，请求老师和同学给予帮助）
S
T-S
Task 7
Survey
采访调查
了解学生是否参加派对并针对其选择关注派对活动的准备及相关礼仪。

展示微信对话记录，引导学生派对活动的准备及礼仪；
与学生共同进行头脑风暴，想出更多准备派对和有礼参加派对的方法；
示范调查问卷的使用方法，邀请学生共同参与；
协助学生共同完成采访调查。
听微信对话，了解参加派对的礼仪；
头脑风暴：选择去/不去参加派对，如何为派对贡献自己的力量；
小组内进行调查；
两名学生代表进行小组活动口头汇报；
T-S
S
S-S
Task 8
Reprt
汇报分享
通过组内分享，学生在真实情境中对话题和句型进行操练，帮助学生发散思维。
在导学案上为学生提供写作模版，为基础薄弱学生降低难度；
在学生写作时，提供协助；
根据写作的模版针对调查情况撰写报告；
三名学生上台进行展示，其他同学进行评价互助。
T-S
S
S-S
Summary
总结提升
通过观看教师亲自制作的沙画，引导学生对父母学会感恩，达到“一课一品”的教育效果。
播放沙画视频；
引导学生讲出生日的涵义。
观看沙画视频；
分享对生日的理解，感恩父母。
T-S
S
Hmewrk
作业延伸
通过扫描二维码，链接微课。拓展更多派对礼仪及文化，同时利用中英两版的微课对课后练习进行巩固，达到分层教学的目的。
布置作业：
扫描二维码了解更多关于派对的常识；
完成二维码课后作业，观看作业讲解微课。
T-S