小学美术湘美版六年级下册第1课 形色协奏曲教案及反思

这是一份小学美术湘美版六年级下册第1课 形色协奏曲教案及反思，共5页。教案主要包含了观念引入，欣赏感受，典型启发，作品欣赏，尝试练习，课后学习屋等内容，欢迎下载使用。


学习目标：
1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美、理解尝试抽象的表现手法。
2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
3、探索艺术领域的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
学习重点：学习抽象画的绘画方式，运用线条、形状和色彩表现一幅绘画形式为“湿画”的抽象画。
学习难点：听音乐即兴创作一幅形式强的抽象画。
学习过程：
一、观念引入
1、同学们，上节课我们学习了抽取事物主要特征进行抽象绘画，这节课我们来看看更加纯粹的抽象画。
相信很多同学都有这个疑问：什么是抽象画？我们用简单的漫画来解释：
2、这样对抽象画有没有更理解了呢？下面我来考考同学们，请你从以下作品中找出抽象画。
阎振铎《江南早春》
朱德群《灿烂》
解振辉《又到瓜熟时》
康定斯基《小小的喜悦》
冷军《破碎石膏像》
答案是：
抽象画就是与自然物象极少或完全没有相似之处，而又具强烈的形式（点、线、面、形、色等）构成面貌的绘画。同学们找对了吗？
二、欣赏感受，典型启发
今天就让我们一起来欣赏分析这三幅抽象画，向大师学画抽象画吧！
在抽象艺术的先驱中,最早、最重要、影响最大的画家,恐怕非康定斯基莫属了.他是德国表现主义凝聚力的焦点。是衡量同以巴黎为中心的前卫艺术相抗衡的德国表现主义成就的标准。
1、看到康定斯基的这幅作品，你的感受是什么？
这幅抽象派的画其实是他 1911 年创作的《在日光下》的临摹版，在原版的画作中，山丘上的圆顶教堂与右上方的河流船只还清晰可见，但到了《小小的喜悦》时，它们变得超然与简化而不可识。其中天堂般缤纷的画面，倾注着画家的喜悦与热情。
现在请同学们拿出一支画笔，试着在空中比划下面两幅局部图中的线条。有什么发现？
是的，画面中的线条富有节奏感，是不是很有趣？这是因为在康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
2、康定斯基利用色彩、线条、形状等形式构成画面的韵律，那下面两幅抽象画又是运用什么形式来表现呢？
没错，通过色块——颜色、形状。通过上节课同学们提炼出来的造型元素，我们知道了实景与画的相似之处。《江南早春》这幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天的柳树（浅绿）一致；而画中的形状大多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然是抽象画，但是画中的颜色和形状折射出了江南早春的特征。
那《灿烂》画面上方大面积的色块、画面中间小的色块，这样表现会形成什么画面效果？
线条和泼墨似的点、块是朱德群作品构图的主要元素，流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形成的韵律和动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹奏一曲美妙的交响乐。
3、这些跃动的色块带给我们什么感受呢？让我们通过两段音乐来表达吧！请你根据《江南早春》、《灿烂》两幅画面的感觉去选择相似感觉的音乐.
三、作品欣赏：
1、感受完大师作品带给我们的感官享受，我们再来欣赏几幅学生作品，你更喜欢哪一幅绘画？
四、尝试练习
今天我们要听音乐进行即兴创作同时还要结合湿画的绘画方式，步骤如下：
首先准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
第1步：做好准备工作,工具摆放整齐。
第2步：在水彩纸的反面和正面均匀地刷一层清水。将纸刷平整，可从侧面看看是否平整，排除其中的气泡。
第3步：伴随音乐，运用线条、色彩、形状点染，使色彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。
温馨提示：创作时线条要流畅，色块要分明，适可而止，不宜混色过多或重叠过多，这样会影响画面效果。
准备好了吗？那就点开音乐，开始创作吧！
五、课后学习屋
同学们，其实抽象就在我们身边，只要我们细心地发掘与感受。瞧~
一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的交融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的发现与大家分享吧！