小学语文人教部编版五年级下册习作：那一刻，我长大了图文课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：那一刻，我长大了图文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了回忆童年指导讲述，那一刻我长大了，交流分享，结合课文指导习作，习作要求，指导写具体，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写等内容，欢迎下载使用。

思考从这些文字中，你看到了怎样的成长，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
成长往往会在一个不经意的瞬间发生，可能因为一个动作、一个表情、一句鼓励我们就感到了一丝触动，获得了一次成长，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某种道理，或是学会了某种方法……长大是一种独有的感受，自己内心的波动、思想的变化、认识的提高，都是“长大”的表现。
想一想，在自己的成长旅途中，哪些事让你获得了成长，哪一刻让你感觉自己突然长大了，给你留下了很深的印象？想好之后，可以和大家进行分享。
学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
○写一件自己成长过程中印象最深的事情。○能把事情的经过写清楚。○把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
回忆自己想要描写的事情的经过，在稿纸上列出提纲，要交待清事情的起因、经过和结果。
写作时，我们还需要把当时让自己长大的那一个瞬间写具体。如何才能把这一瞬间写具体呢？
要想写生动具体，就要写出那一刻自己看到的具体画面，写出那一刻自己心里是怎么想的，还要对那一刻人物的语言、动作、神态细节等进行详细的描写。同时还要充分展开想象，想想那一刻具体会发生什么。
要请你好好回忆当时的细节，并展开想象，在那一刻，你看到了什么，听到了什么，心里是怎么想的？并在稿纸上写一个片段：让自己感觉突然长大的那一刻具体发生了什么。
示例：放下电话，我一个箭步冲到电脑前。刚要开电源，突然想起了妈妈的嘱咐，我犹豫了。内心中一个小声音悄悄地说：“玩一会儿吧，反正爸爸妈妈不在家，他们又看不见，只要自己不说，他们就不会知道。”可是另外一个小声音却坚定地反驳说：“作业没做完就不能玩游戏，要做一个诚实守信的好孩子。” 怎么办呢？
提出要求：请你根据自己之前所列的提纲和所写的片段，在小组内口头表述自己的故事，并请组员给自己提出建议。
小组交流后根据组员的建议修改自己的提纲和片段。
如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
《演讲成功了，我长大了》
用具体瞬间+我长大了拟题
这天，我感觉自己长大了，因为我学会了自我约束。❶ 星期天，爸爸妈妈都要加班，只剩我一个人在家。起床后我穿好衣服，洗干净脸刷完牙，看见餐桌上摆着我的早饭和妈妈留的一张字条。字条上写着：我和爸爸下午才能回来，你要认真完成作业，不要上网玩游戏。❷我吃完早饭，就开始在书房里写作业。时间一分一秒地过去，我渐渐地觉得握笔的手越来越酸痛，可是作业才做了一半。唉，我疲惫地伸了个懒腰。
❶开篇点题，说明自己长大了，学会了自我约束。❷交代了事情的起因。❸动作描写，形象地表现了“我”的疲惫之感，让人感到真实可信。
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正在这时，电话铃响了，是我的好朋友凡凡打来的。她说：“我现在上网呢，你也上线吧，咱们一起去奥比岛玩游戏。”我脱口而出：“行啊!我马上就开机。”放下电话，我一个箭步冲到电脑前。刚要打开电源，我突然想起了妈妈的嘱咐，我犹豫了。心中有一个小声音悄悄地说：“玩一会儿吧，反正爸爸妈妈不在家，他们又看不见，只要自己不说，他们就不会知道。”可是另外一个小声音却坚定地反驳说：“作业没做完就不能玩游戏，要做一个自律的好孩子。” 怎么办呢？
❹语言、动作、心理描写细致到位，生动地表现了“我”对游戏的喜爱，把“我”的矛盾心理写得生动形象。
我的内心就像一壶烧开的水不停地翻滚着，想玩游戏的冲动就如同强大的水蒸气，随时都可能把壶盖顶开。最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。我给凡凡打了个电话说：“对不起，我要先完成作业，不玩游戏了。”一阵沉默后，凡凡说了句“我真佩服你”就挂了电话。 放下电话，我觉得心里像卸下了一块石头，轻松无比，而且还有一点儿胜利者的自豪，我终于克制住了自己贪玩的欲望。那一刻，我忽然觉得自己长大了！
❺运用比喻，生动形象地表现了“我”的矛盾心理。❻结尾照应开头，点明中心。
作者选取了玩游戏这件对孩子极有吸引力的小事，表现了自己在无人监督的情况下战胜自我的经过，中心突出，真实可信。文章运用内心两个声音对话的形式和比喻的修辞手法表现自己的矛盾心理，心理描写细腻、传神，把自己的成长过程写得具体生动。
鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。”老师相信爱动脑筋的你们，一定能改出最棒的习作，赶快运用这些好方法修改自己的习作吧！
修改时需要注意的要点：（1）是否把自己感到长大的那件事的起因、经过、结果写清楚了。（2）是否把让自己感到长大的那一瞬间写具体。（3）是否展开想象，写清那一刻自己听到了什么，看到了什么，心里是怎么想的。（4）是否把那一刻人物的语言、动作、神态等细节进行详细描写。
全班交际，师生评议。（1）习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。（2）以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。