人教部编版五年级下册语文园地课文ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册语文园地课文ppt课件，文件包含语文园地第一课时pptx、语文园地第二课时pptx、语文园地八日积月累m4a等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。
风趣和幽默是智慧的闪现。
围绕“风趣和幽默”这一主题，我们学习了《杨氏之子》，丰子恺的《手指》和《童年的发现》这几篇课文。
本单元的课文的语言很有特色，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。你最喜欢哪篇文章呢，谈谈你喜欢的理由是什么？
我喜欢《杨氏之子》这一课，孔君平和杨氏之子的对话风趣幽默，杨氏之子的聪慧让我很佩服。
我喜欢《手指》一课，丰子恺对手指的描写很贴切，让我对手指有了一个新的认识。
《童年的发现》一课让我想到了自己的一些有趣的想法，现在看来很可笑。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。……终是要他主干的。 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己,令人忍俊不禁。
孔君平和杨氏之子的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活 中类似的人。《童年的发现》中，“我”被老师误会时，用自我调侃的语言安慰自己，令 人忍俊不禁。运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味性。在以后的习作中， 我们也可以运用风趣幽默的语言来增加文章的趣味性。
他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
关平和周仓是我们比较熟悉的历史人物。在历史故事中，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述得相当传神。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
把体操运动员比作敏捷的猴子,把体操运动员的动作比作猴子在树干间攀缘、穿行。这句话生动、形象地描绘了体操运动员动作的灵巧。
两个例句都是先写出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。这样的表达方式，将手指的样子、体操运动员灵巧的动 作写得十分生动形象。这种把事物比做人、把人比作其他事物来描述某种情景的方式， 可以使句子的表达形式更丰富，而且往往风趣、形象，让人印象深刻。
从以上情景中选一种，仿照前面的句子说一说。
云朵在天空飘荡，就像马儿在玩捉迷藏。你看它一边奔跑，一边回头瞧。
雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的珠子串起的帘子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
再次踏上阔别30年的故乡，像疲倦的鸟儿重新归巢。
段落中使用了分号，说明几个句子之间是并列的关系。（修辞：排比）
这段话是围绕第一句“大拇指却是最肯吃苦的”这句话写的，后面用具体事例来说明。（总分结构）
这段话采用先概括后举例的方法，先写大拇指最肯吃苦，再列举六个关于大拇指吃苦的事例。具体描写部分运用了排比的修辞手法，句式工整，能感受到作者对大拇指的肯定。