西师大版五年级上册图形的旋转教案及反思

这是一份西师大版五年级上册图形的旋转教案及反思，共3页。教案主要包含了实物导入，探究旋转，巩固提升，回顾小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、能用自己的语言表述旋转，掌握旋转三要素。
2、会画一个简单图形旋转90度后的图形。
3、通过探究活动，培养学生动手（作图）能力和空间想象力。
重点：旋转三要素和旋转特征。
难点：理解旋转含义，画一个简单图形旋转90度后的图形。
一、实物导入
师：同学们，你们知道旋转吗？生活中有哪些旋转现象？学生举例。
师：这节课我们继续来学习旋转，看看旋转还有哪些秘密？板书：旋
转。
二、探究旋转
1.认识旋转三要素
（1）认识旋转中心
教师展示生活中的旋转现象。师：你觉得旋转有什么共同点？（使学生产生
疑惑）
预设：旋转是绕着一个点，绕着的这个点是旋转中心。（板书：旋转中心）找一找这些旋转的中心点在哪里？
（2）认识旋转方向
出示齿轮旋转，根据齿轮转动的方向不同，介绍旋转方向（板书：旋转方向）有顺时针、逆时针。
活动：以肩膀的这个点为旋转中心，先按顺时针方向旋转1圈,再按逆时针方向旋转半圈。增加活动体验，区分顺时针和逆时针。
（3）认识旋转角度
出示12—1，问：指针是怎样旋转的？
生：绕点O按顺时针方向旋转。说一说，为什么是30度。
出示12—3，问：指针是怎样旋转的？
生：绕点O按顺时针方向旋转。
师追问：这两个旋转一样吗？生：旋转角度不同。（板书：旋转角度）
让学生完整描述指针从12-1，12-3的旋转。
（4）练习
请学生用旋转三要素描述旋转。
（设：看，拨，说一系列活动，丰富旋转的含义）
2．深入认识
（1）线段的旋转
出示线段OA，让线段OA旋转90°，你能确定转好后它的位置在哪里？
为什么？
小结：在描述图形的旋转时，我们要说清楚旋转中心、旋转方向、旋转角度。 出示线段OA绕点O按顺时针方向旋转90°。
（2）图形的旋转
师：如果说刚刚的旋转都看作一条线段，那么平面图形可以旋转吗？课件出示三角形AOB，画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的位置吗？
学生作图，教师巡视指导。
作品展示，动态验证。
师：线段OA旋转了多少度，线段OB旋转了多少度。
小结：三角形AOB绕点O按顺时针方向旋转90°，那么三角形的每条边都旋转了90°。
学生交流作图方法，教师作图。
先画线段OA绕O点顺时针旋转90°，再画线段OB绕点O顺时针旋转90°。联接A’B’.
师：为什么你们先画OA、OB?
小结：所以我们在画图形的旋转时，可以先画与旋转中心相连的关键边。再根据图形的特点画出另外的线段。
三、巩固提升
1.算出图中阴影部分的面积。
2．欣赏美丽的图形
四、回顾小结
这节课我们学习了什么？