人教版九年级下册第九单元 溶液课题1 溶液的形成获奖教案

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 课题9.1 溶液的形成教学目标知识与技能：1 知道溶液、溶质、溶剂等概念            2 认识溶液的基本特征是均一性和稳定性过程与方法：1学习科学研究和科学实验的方法。观察，记录，分析实验现象2学习采用对的方法认识对相同问题的不同解决方法情感态度与价值观： 在学习中培养学生敢于发表自身见解的意识重点难点重点：1建立溶液的的概念2认识溶液、溶质、溶剂三者的关系难点：对溶解的微观认识教学内容教学过程设计意图    创设情景  展示几种溶液（硫酸铜溶液、氯化钠溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液）。提出问题：1、你认为这些液体可能是怎样形成的？   激发学生兴趣， 探究活动一  将食盐溶于水中；再同时将食盐、硫酸铜溶于水中。思考:这些固体跑哪里去了？相互讨论。【提问】(1)如果水分不蒸发，温度不改变，蔗糖与水以及氯化钠与水都会不会分离？(2)如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与剩下的溶液相比它们的甜度、浓度、密度是否一样？（一）溶液的定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的、稳定的混合物理解溶液的特征：均一性、稳定性1溶液的特征是什么？2溶液一定是无色的吗？3均一、稳定的液体一定溶液？溶质：被溶解的物质溶剂：能溶解其他物质的物质   设置真实的情景，由学生的生活经验引入，学生亲身体验，并设置悬念，激发好奇心。 实验探究二 只有水可以做溶剂吗？试验探究，观察现象试管内加入的物质现象溶质溶剂水和I2   水和KMnO4   汽油和碘   汽油和KMnO4   结论：同种物质在不同溶剂中的溶解性不同      不同物质在同一溶剂中的溶解性不同  提高综合分析问题能力，对用对比法、控制变量法、学生实验法等探究方法有所体会。  实验探究三 在盛有2ml水的试管中滴入2-3滴红墨水，振荡。然后缓慢家入约2ml乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层，然后振荡并静置，观察现象溶剂溶质振荡前现象振荡后形象静置后现象结论水乙醇         通过试验说明乙醇与水能互溶溶液的命名及溶质的确定 溶液的名称（溶质）的（溶剂）溶液  如：氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液。若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。  如：氯化钠溶液，硫酸铜溶液。溶质溶剂如何确定 溶质溶剂气+液气体液体固+液固体液体液+液无水量少量多有水非水物水   更加深刻地了解溶液中的溶质和溶剂，为以后的学习打下基础  溶液的用途  1、无土栽培培养液2、医药用品3、化学试剂 学生思考溶液在生活中的应用，更加深刻地了解溶液的特点    课堂练习 溶液溶质溶剂硫酸铜溶液  碳酸钠溶液  澄清石灰水  碘酒  生理盐水   课堂小结　 溶液的组成溶液的命名  板书设计溶液的形成一、溶液的定义二、溶液的组成