英语八年级上册Section A教案

这是一份英语八年级上册Section A教案，共4页。教案主要包含了设计理念，教材分析，学时分配，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学手段等内容，欢迎下载使用。
教学设计How often do you exercise?(Section A2a---2d) 一、设计理念《新英语课程标准》指出：教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。因此，这节课的设计理念为“创设真实情景、生动优化英语”，让学生置身于真实的场景中、在浓厚的氛围中感知，在交流与合作中看到成就，体验成功。二、教材分析本单元是“Go for it”八年级上册中 Unit2  “How often do you exercise?” 这单元主要内容是表达“频率”。Section A通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率. Section B通过听力、阅读、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息；Self Check部分通过填空帮助学生复习所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。三、学时分配本单元共分为4节第一节Section A1a—1c   第二节Step 2 Section A2a—2d 第三节Step 3  Section B 1a—1c    第四节Step 4  Section B2a—4本课时选自其中Step 2  Section A2a---2d四、教学目标1.知识目标(1)掌握询问做事情频率的重点句型：How often do you do …? (2)掌握询问周末活动的句型：What do you usually do on weekends? (3)掌握表示频率的副词，短语副词：always, usually, often, sometimes, never。短语：hardly ever,once/twice/three times a week/month/year. every day/week/month/year(4)掌握一般现在时的用法2.能力目标能够综合各种信息，准确地表述频率。并用自己已有的知识来解决实际问题3.情感目标合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯。享受丰富多彩的校园生活五、教学重点1.询问做事情频率：How often do you do…?2.询问周末活动的句型：   What do you usually do on weekends?3.掌握表示日常行为活动的短语：go skating/boating/shopping ,watchTV, go to the movies…六、教学难点1.频度副词按频率大小依次为：always（100%）>usually（80%）>often（60%）>sometimes（40%）>seldom（20%） hardly ever(5%)>never（0%）2.表示频度的介词短语表达的方法：once/twice/three/…+time(s) a week/a month/ a year七、教学方法1.互动、合作与交流方式；2.听、说、读、写综合法；3.情景体验和情感教学。八、教学手段  运用多媒体教学教具 ：词汇卡片、图片、电脑、投影仪九、教学过程1.问题导入，引发学生的思考：教师可提出以下类似问题：你在业余时间经常做什么？你多长时间看一次电影？你经常锻炼吗？通过这些问题引发学生的思考。2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。Step One：Brainstorming!让学生独立思考自己平常吃些什么，课后做哪些活动。每项写三个。在教学过程中，教师可以提供一些活动的图片，拓展学生的思路。例如：   play basketball   watch TVStep Two：Finding my group members!在规定的时间内，让学生从周围的同学开始询问，找到与自己的饮食和课外活动大致相同的同学，请他（她）在每项后面签名。Step Three：Do you exercise every day?学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查同伴从事某种活动的频率，并于自己的情况进行对比，将相同的与不同的地方进行简单的记录。然后全班进行讨论哪种活动的频率最科学。Step Four：教师可以让学生思考自己是如何学习英语的，哪些方法值得提倡，哪些需要改进。从中注意频率副词的应用，例如：I often read my English book.I listen to English music every day.He goes shopping once a week.十、板书设计十一.学生学习活动评价设计 教学中进行分组造句比赛，造得多的组给与表扬，落后的组给予鼓励。十二.教学反思     1.采取任务型教学途径为学生提供了较大的实践空间，并能较好地发挥学生的学习主动性和创造性，体现合作与交流的学习方式。 2.采用直观教学，图片动画教学及游戏教学等多种教学方法 ，激发学生的学习兴趣。 3.教学过程清晰，由易到难，符合教学规律。 4.教学环节紧凑。不再采用以前“全堂灌”。而是教师为主导，学生为主体，     5.学生通过任务活动来表现自己，学生在教学活动中体验快乐、合作成功。