人教版六年级下册1 负数一等奖备课ppt课件

教学内容

人教版小学数学六年级下册教材P2.例1、例2

素养目标

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数；理解分类讨论思想。

2.能用正、负数表示生活中两种具有相反意义的量。

3.了解负数产生的历史，感受正、负数与生活的 联系。

教学重点

在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点

理解负数的意义以及0的内涵。

教学方法

实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

一、

激趣导入

前测达标

1.引导学生回顾本节课相关知识。

（1）你能说出与下列意思相反的话吗？

课件出示：

（2）关于温度，你知道些什么？

2.小结，引出课题。

对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，做好前测，为探究新知做好准备。

二、

探究新知

导学达标

1.介绍正、负数的读写。

(1)板书一组负数，并领读一个负数，指导学生读出其他的负数。

(2)介绍“＋”和“－”，并明确书写正、负数时的注意事项。

2.走进生活，了解负数。

(1)气温预报中的负数。(课件出示教材2页例1)

①指导学生观察六个城市的气温情况，说说能发现什么。

②课件出示－3℃和3℃。

引导学生思考：－3℃和3℃有什么不同？表示的意义一样吗？

③引导学生讨论：0℃是零上温度还是零下温度，能用正、负数表示吗？

(2)存折中的负数。

组织学生自学教材3页例2，讨论存折中的正数表示什么，负数表示什么。

3.明确负数的意义和读写法。

4.引导学生举例说出生活中的负数。

让学生感受到统计活动是决定学校订做哪种颜色校服的一种需要，初步体会统计是一种解决问题的好方法，同时，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，并通过问题情境让学生感受到学习统计的必要性。

三、

课堂巩固

训练达标

基础演练：

1.完成教材第4页“做一做”第2题。

2.完成教材第4页“做一做”第1题。

3.完成教材第6页练习一第1题。

拓展延伸：

分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。

四、

归纳总结

素养达标

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。

板书设计

数据收集整理（一）

学校要给学生订做校服，有红、黄、蓝、白4中颜色，选哪一种颜色合适？     

课后作业

1.从课本习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

课后反思