人教部编版二年级下册13 我能行图片ppt课件

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13 我能行（教案）一、 教学目标帮助学生树立自信心。善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足，使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活中勤奋练习。学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足。感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。二、 教学重点及难点让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。让孩子掌握方法，树立信心，相信自己行。三、 教学用具多媒体设备、等四、 相关资源图片资源、场景照片等五、 教学过程活动一： 课堂导入《咪咪学本领》反馈指导： 出示教材故事，小组讨论1.咪咪的天赋是什么，它最终为什么会成功；2. 小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁。教师总结： 每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。设计意图： 以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。 活动二： “大拇哥”送给你和我反馈指导： 1.出示教材图片，教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”2.指导学生填写教材“大拇哥”图片，让同学们谈一谈为什么把这个“大拇哥”送给自己。 3.组员互送“大拇哥”，每组同学可以为同组成员送上“大拇哥”。教师总结： 送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。大家在小组讨论时都送给了组员不同的“大拇哥”，可真是“你在这点行，我在那点行。”设计意图： 通过“大拇哥”自赠、互赠的游戏，让学生初步学会欣赏他人和自己的优点，感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我，促进学生的发展。 活动三：我哪里还不行呢反馈指导： 1.出示教材图片，请学生谈一谈图中小朋友的烦恼是什么，他们所烦恼的事情是很难做到的吗？ 2.小组讨论自己是否有过这样的烦恼，这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？教师总结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在。设计意图： 从教材事例出发，让学生知道自己所出现的情况不是个例，通过小组讨论让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。 活动四： 我也能行反馈指导： 1.出示教材图片，引导学生思考并说一说明白了什么道理。 2.请学生阅读课本第53页小故事思考并进行讨论：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？教师总结：同学们说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能和教材中的朋友一起，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，“不能只说行，努力才能行。” 课堂小结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋友，今后遇到困难，你能行吗？ 板书设计： 我能行你在这点行，我在那点行相信自己行，我才可能行不能只说能，努力才能行今天还不行，明天可能行