人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案设计，共8页。
学科 英语 年级七年级时长1课时教学课题 Unit 7  It’s raining ！(Section A Grammar Focus-3b) 课型新授课教学目标知识与技能继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 通过多种形式的练习方式来熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。过程与方法采用任务型教学模式，倡导体验参与，培养自主学习能力。用不同的图片设置情境，让学生在教师的指导下，营造和谐、民主的教学气氛，因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目地去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学、 学中用。情感态度与价值观教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。 教学方式与策略1.“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课 堂大良胆好开的口听说的英环语境。2采用任务型教学模式，倡导体验参与，培养自主学习能力。3.借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，把学习的钥匙交给学生教学过程活动内容设计意图与学法指导1.创设情境，引出课题 Listen to a song: rain  rain  go away  2.通过观看希沃白板上展示的图片学习新单词，为新课语法作铺垫。1. 下雨，雨水   __________    2. 多风的       __________3. 多云的       ___________  4. 晴朗的       ___________5. 雪，下雪     ___________6. 天气         ___________                               1.Students listen to the song .用flash环境下的歌曲展示，引起学生学习兴趣，并为后面学习进行知识铺垫。 2.学生通过师友合作，完成对单词读音，汉意以及拼写的掌握。学习之后用游戏记忆新单词。 3.Warming-up and Revision       白板展示天气图片，引导学生使用“What’s the weather like?”和“How’s the weather?”进行提问，强调回答“It’s+形容词”和“It’s+动词ing”的区别。再展示学生正在做的事情的照片，用来复习Unit6的现在进行时，并为Unit7的Grammar Focus作准备。 4.完成句子      学生阅读Grammar Focus并完成句子。 5.探究乐园（Group work）      学生四人为一组，老师大屏上给出表格，引导学生根据表格进行讨论探究总结一般现在时与现在进行时态的区别，并出习题给学生练习现在进行时。      找到单词变化规律。windrainsnowcloudsunfog 学生完成3a习题然后对答案。7.结对练习3b（Pair Work）看图组成对话，以同桌两人为例，教师先演示一张图片引导学生自己组对话并说出来。通过对话操练询问天气的句型及现在进行时。 8.Report   给学生5-6分钟时间，简单绘画出一副关于在干么天气下家人或者朋友正在做什么事情，并且写一篇简短的短文然后上台做Report。通过写作操练天气与现在进行时的表达，同时也通过上台投屏展示自己的作品锻炼了口语表达能力。  9. 总结及巩固练习鼓励学生小结本节课的重点单词及句型，通过练习进一步巩固问天气的句型及现在进行时。10．作业布置复习本节课的重点单词及句型，由于内初班的孩子离家远见不到父母，试着给在家的父母或者朋友写封信，询问他们最近的情况及所在地区的天气状况，与本单元话题紧密相连，培养学生的写作能力。        借助多媒体的展示，吸引学生的注意力，老师进行提问，学生找出区别进行记忆。     4.学生根据grammar focus 找出规律，完成句子。 5.师友交流讨论，各组发表意见，最终总结名词变形容词的规律。     利用多媒体动画展示，师友交流造句并找出名词变形容词的规律，轻松突出了重点，突破了难点。  7.学生小组合作，调查本组成员喜欢什么样的天气及为什么？培养学生的口语能力 学生根据要求画出一幅画，通过投屏仪器向大家展示所画内容，并且用本节课所学的知识用英语将画图的内容表达出来，培养了学生的口语能力，增强了学生的自信心！同时也充分发挥了信息技术多媒体对英语教学的帮助与支持。9.培养学生总结归纳概括的能力，提高学生的语言表达能力。   10.通过写书信的方式来提高写作能力，同时也能让他们体会到情感。板书设计Unit 7 It’s raining!rain- rainy      cloud-cloudywind-windysun-sunnysnow-snowy 教学特色与反思本节课以学教案为载体，利用多媒体辅助教学，充分突出学生的主体地位，努力做到了：知识让学生探索，问题让学生解决，结论让学生概括，体系让学生构建的新课标的教学理念！但是还是有一些问题存在。1.导入部分，所占用时间过长，学生回答问题缺乏主动性，导入部分，用的单词过难，学生没有真正理解，导致时间没有控制好，今后，应多注意这方面的问题，设置问题不宜过难。2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话，还有在学生回答完问题以没有对其及时的夸奖反馈。3.教学没有照顾到中等偏下水平的同学，在进行pair work的时候没有注意到单独坐的同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。4.时间把握不够好，在最后一个精彩环节“report”的上留的时间过短，没有给学生们更好的展示机会。通过本课的教学，我深有感触，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。