小学科学苏教版 (2017)五年级上册13 云和雾授课ppt课件

这是一份小学科学苏教版 (2017)五年级上册13 云和雾授课ppt课件，文件包含13云和雾课件ppt、13云和雾教案doc、13云和雾试题含答案解析doc、云雾缭绕mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
13云和雾 教学设计课题 云和雾单元水在自然界的循环学科科学年级五上学习目标1、知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表的远近不同。目标解读：知道云和雾的天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾。2、能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。目标解读：通过模拟实验制造雾，将模拟实验的情况外推到实际情况中去，进而分析、推导出自然界的雾是如何形成的。3、能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。4、解释云和雾的形成原因。5、做人造雾的实验。重点解释云和雾的形成原因。难点做人造雾的实验。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课单元页阅读，引入本单元主题课时导入谜语：谜面:形状象浓烟,变化万万千,雨雪是它造,能挡日和天。 (打一自然物)谜底:云 谜面:像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开 。  (打一自然物)谜底:雾出示课题阅读猜谜语 激趣导入讲授新课活动一：分辨云和雾出示课文中图片图中哪里是云？哪里是雾？ 对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已经爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的则是雾。这说明云和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表位置近的是雾。在山上，我们时常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。1、云。      云是空中的水蒸气凝结或凝华形成的可见悬浮体，由大量的小水滴、过冷水滴和冰晶或它们的混合体组成。云的形成条件：形成云的必要条件之一是空气受到上升气流的影响，被急速推往上空。因为上空的气压低，上升的空气就会膨胀，膨胀时需要消耗热量，使空气的温度下降。干燥空气每升高100米，温度下降约1℃。随着温度降低，水蒸气变饱和。有的水蒸气附着在凝结核上凝结成云滴。当大量云滴组合在一起，受上升气流顶托悬浮在空中，就形成了云。2、雾。      雾的分类：按雾粒的状态可将雾分为水雾和冰雾，前者由水滴或过冷水滴组成，后者由冰晶组成，只有在极度寒冷的天气里才会出现。按雾的成因可分为辐射雾（如城市、农村地表的雾）、平流雾（如海边的雾）、蒸发雾（如河面、湖面的雾）、锋面雾（如半山坡的雾）等。云和雾虽然都是由水蒸气形成的，但它们是有区别的。区分云和雾主要看它们是否接近地表，雾一般出现在地表区域，如地面、水面、半山坡（山体表面附近）等；而云则出现在高空中。还有一种现象是云雾介于二者之间，主要出现在山区，这是因为山中的树木多，水分蒸发较多，随着山坡高度的增加，温度降低，水蒸气遇冷之后形成雾，因为水滴非常小，一般不会落下来形成雨，但是如果积少成多，便会形成云，甚至会落下来形成雨。活动二：人造雾实验课件出示实验步骤及结论等。活动三：实验总结1、为什么要在量筒中倒温水？用冰袋的目的是什么？雾形成的条件有两个，一是冷却，二是增加水蒸气含量。当空气中容纳的水蒸气达到最大限度时，就达到了饱和。气温越高，空气中所容纳的水蒸气越多，即量筒中加温水是为了增加量筒中空气容纳水蒸气的量。冰袋则起到冷却的作用。2、根据实验和下图，说说云是怎么形成的。   分析：根据人造雾实验，我们知道雾的形成与水蒸气、悬浮颗粒以及温差有关。通过云的形成示意图我们可以推测，云是地表附近的水蒸气受热上升到高空，遇冷凝结成小水滴或小冰晶，这些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。结论：云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾   对教师所提问题展开回答。   分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。               科学探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现  课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？  板书