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专题27：文言文阅读之文言文阅读考点详解（二）【精品课件】-备战2023年中考语文一轮复习（全国通用）
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这是一份专题27：文言文阅读之文言文阅读考点详解（二）【精品课件】-备战2023年中考语文一轮复习（全国通用），共38页。PPT课件主要包含了复习目标，重要考点，重点考向，典例引领，跟踪训练等内容，欢迎下载使用。
1.掌握初中语文文言文的常见考点。2.熟记做题规律，能活学活用，解决文言文题型。3.学会举一反三，掌握自主梳理知识的学习方法。
中考文言文阅读考点：1.解释词语 2.词义辨析3.断句停顿4.句子翻译5.概括分析6.写法探究7.人物形象分析8.开放性题目
考向一、概括分析 概括分析是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取的能力，属于考查能力的范畴，也属于常考的题型。
从近几年的考试实践来看，主要有两种考查方式： （1）隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中，这种情形较为多见； （2）直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的必然要求。
（一）筛选并提取文中的信息 所谓“筛选并提取文中的信息”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。这实质上是在考查我们对文意的理解。 以“人物传记”这类文章为例，我们要特别重视五种语句： （1）交代人物之间关系的句子； （2）描述文中主人公行为的句子； （3）总结性的句子，作者的感情倾向往往在其中体现； （4）指代性词语，无论是代人，还是代物、代事，都要明确； （5）文中的标题、出处和文末的注释。
解题可以分成四步完成：（1）吃透题干 指吃透题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。（2）分析信息 逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又要概括语句深层的意义。这一步做好了，就为后面的选择扫清了障碍。
（3）对照确认 根据所给的答案，逐一与原文对照，词、句、意都要落实，并加以确认。（4）确定答案 尽管解题思路因人而异，但“筛选并提取文中的信息”必须要在理解每个句子的基础上，立足全文，居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容，只有这样才能保证所选取的信息是准确无误的。
（二）归纳内容要点，概括中心思想 “归纳内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零”地分析和提炼的过程。 “概括中心思想”是把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐述或概括，属于“化零为整”地综合和整理的过程。 二者是互相联系、相辅相成，一个是需要以整体把握文章中心思想为宏观指导，一个是必须以把握文章的各部分基本内容为基础。
思路与方法（1）总揽文意，整体把握 阅读时，要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。（2）抓住题干，准确把握题目信息 在阅读题干时，须读全、读准题干。（3）借助注释提示，找到解题突破口 文后的注释绝不是可有可无，它往往是为我们理解文意提供帮助的。（4）辨析差异，排除干扰 这一考点的题型，往往有故意夸大事实、偷换概念、以假乱真等干扰项，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，提高正确率。
阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肽，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《孟子·告子下》） 【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护②。倘③遽④自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷⑤俱服，诚自古所希⑥，然联日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【注释】①上：皇帝，此指唐太宗李世民。②将护：护理。③傥：（tǎng）同“倘”，角若。④遽（jù）；迅速。⑤四夷：指唐王朝周边的少数民族部落。⑥希；通“稀”，罕见。
试题：甲文论述的观点是什么？乙文告诉我们怎样的道理？
本题考查对文章主旨的分析理解。【甲】文，第一段先列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼；然后论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼；第二段：先从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为；然后由个人推论到治理国家，进一步论证艰苦磨炼的必要性；最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。【乙】文“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳”中把治理国家比作治病，证明了一个国家即使现在内外安宁，也仍然要提高警惕，防止祸患的观点；告诉我们居安思危的道理。处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。
【乙】参考译文： 唐太宗对身边的大臣说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。” 魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。”
考向二：写法探究 写作手法的考查，属于较难的题型，它是揣摩、品析作者行文过程及技巧的题目。
常用的写作手法： 设置悬念、前后照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫、正侧面结合、象征、借古讽今、卒章显志、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、正衬、反衬等。
阅读下面两个语段完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——节选自《庄子·逍遥游》【乙】南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。 ——选自《庄子·应帝王》
试题：甲乙两个语段在写法上有哪些相同点？简要分析。答案：（1）都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的渴望；乙文借倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会好心办坏事。（2）都有神奇、浪漫（或者：雄奇、瑰丽）的想象，鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍想象也颇为神奇，这正是《庄子》的特色。
【解析】（1）两则短文都运用寓言故事说理。 甲文描述了鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇景象，表达了一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动的观点，阐述了作者追求精神自由的思想；乙文以倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意着顺乎自然，无为而治的思想。即无为是自然的本性，若被加上智巧等小聪明，本性将遭到破坏而死亡。也能从侧面警示世人：客观事物千差万别，我们办事情如果不考虑它们各自的特殊性，不按照规律去做，违反了事物的本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖；（2）两篇短文都有神奇、浪漫、瑰丽的想象。由甲文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，作者运用丰富的联想和想象，对“鲲之大”和“鹏之背”进行详细的刻画与描写；由“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”“其视下也，亦若是则已矣”可知，作者对鹏鸟雄健的起飞气势以及拟想鹏俯瞰大地的情形，都包含着强烈的想象和浪漫主义色彩；由乙文“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之”“日凿一窍，七日而浑沌死”可知，寓言中描述倏与忽给浑沌凿七窍，最终导浑沌死亡。故事新奇有趣，构思巧妙，充满奇特的想象。
考向三：人物形象分析 分析人物形象时,不能空洞地对人物进行定性,应该做到有理有据,结合人物在文章中的言语、行为、事迹等进行分析,并用自己的话来表述。方法如下: 1.分析标题或原文内容。 (1)分析标题。有的文章在标题中点明了人物的某些形象特征。 如江西中考文言文的标题《清官周忱》便点明了人物的主要形象特征。
(2)分析人物语言。言为心声,从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。(3)分析人物的动作、外貌、心理、神态等方面的描写语句。人物的动作、心理、神态等往往反映了人物的性格特点。(4)借助文中侧面描写人物的句子,补充人物形象。
2.结合文章整体内容把握感情倾向,调动平时积累。 结合文章整体内容感知作者对人物所持的态度,从而确定答题用语的感情倾向。 用于评价人物的词语主要有:好学谦虚、敢于劝谏、足智多谋、知人善用、宽容大度、孝敬父母、生活节俭、公私分明、任人唯贤、体恤百姓、博学多才、有情义、率真、不畏权贵、清廉公正、正直、考虑周全、不慕名利、心思缜密、傲慢无礼、目中无人、趋炎附势、不知变通、言行不一……
答题格式：人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。然后根据要求组织答案：xx是一个……的人物形象，他做了……，表现了他……的性格（思想品质）。
【辽宁丹东市中考】阅读下面语段，回答下列小题。 （甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （乙）范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛耶？”答曰：“非为痛身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受。翌日，韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可始妇无裈③也？”范笑而受之。【注释】①范宣：字宣子，家境贫寒，崇尚儒家经典。②挑：挖。③裈（kūn）：裤子
1．选出下面句子中加划线词意思和用法相同的一组（ ）A．于尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》）B．微斯人，吾谁与归 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）C．或问日：“痛邪？” 或王命急宣（《三峡》）D．如是减半 如是再啮，石又再转（《河中石兽》）2．请将选文中的语句翻译成现代汉语。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）韩与范同载，就车中裂二丈与范。3．选出断句正确的一项（ ）A．非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以啼耳 B．非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以啼耳C．非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以啼耳D．非为痛身体/发肤不敢毁伤是以啼耳4．根据选文内容，回答下列问题。（1）甲文中能含蓄地表达作者自己的政治理想的句子是什么？（用原文回答）★（2）乙文中可以看出范宣是一个怎样的人？（答出两点即可）
【答案】1．D2．（1）在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。（2）韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣。3．C4．（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2）孝顺（孝敬父母），品行高洁（或清廉）
【解析】1．本题考查一词多义，注意结合句意分析。A．求：探求/恳请，乞助；B．归：一道/回去；C．或：有人/有时；D．是：都是这样的意思；故选D。2．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“庙堂（朝廷），同载（同坐一辆车），裂（撕），与（给）”是句中的重点词，注意根据语境确定词义。3．本题考查文言断句的能力。解答这类题时首先要理解句子大意，然后再通过分析句子的语法结构作进一步判断。“非为痛身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”的意思是：不是因为疼的缘故，身体发肤是父母给的，不敢有所毁伤，想到这里才哭的。文言虚词“是以”是因此的意思，它的前面应该断开，“非为痛”，承接上文，解释“大啼”的原因，后面应该有停顿。故根据语意和语法，正确停顿为：非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以啼耳。答案选C。
【解析】4（1）本题考查对内容的理解能力。《岳阳楼记》这篇文章描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，此段文字是作者的议论，全篇的重心，以“嗟夫”开启，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。曲终奏雅，点明了全篇的主旨。 （2）本题考查概括人物精神品质的能力。要通读全文，结合具体内容概括。范宣误伤指，大啼，“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳”，可见他孝敬父母；“宣洁行廉约，韩豫章遗绢不受”，可见他品行高洁，廉洁自律。
【参考译文】（乙）范宣八岁的时候，有一次在后园挖菜，不小心伤了手指，大声哭起来。有人听到了，关切地问他：“很疼吗？”范宣回答说：“不是因为疼的缘故，身体发肤是父母给的，不敢有所毁伤，想到这里才哭的。”范宣品行高洁，生活节俭。又一次，韩豫章送给他一百匹绢，他不肯接受；减去五十匹，还是不接受。这样一半一半的减下去，减了又减，最后减到了一匹，他始终没有接受。第二天，韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣，说：“一个人难道可以让老婆没有裤子穿吗？”范宣这才笑着收下了绢。
一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答文后问题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊①取之耳。”侃大怒诘曰：汝既不田而戏贼②人稻执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【注释】①聊：姑且（这里指随便） ②贼：毁坏
1．解释句中加点的词。（1）射者中，弈者胜：_______（2）杂然而前陈者：______（3）执而鞭之：___________（4）汝既不田：______2．将下列句子译成现代汉语。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）行道所见，聊取之耳。3．断句，断两处。汝既不田而戏贼人稻执而鞭之4．甲文中的太守，乙文中的陶侃，他们都关心民生，甲文体现在__________，乙文体现在____________________。5．请联系实际，说说你心目中的好官应该是怎样的？（答出两点即可）
【答案】1． 下棋 摆放 用鞭子抽打 种田 2．（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。（2）我走路时看到，随手摘取罢了。 3．汝既不田/而戏贼人稻/执而鞭之。 4． 与民同乐 重视农耕，保护农业生产 5．示例：为人民着想，想人民之所想，急人民之所急；清正廉洁；执法如山，公平，公正；两袖清风。
二、阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）
【乙】平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史，微之①自通州司马授虢州长史。又明年春，各祗命之②郡，与知退③偕行。三月十日三会于夷陵。翌日，微之反棹送予，至下牢戍。翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石如叠如削，其怪者如引臂，如垂幢④。次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜⑤刈翳⑥，梯危缒滑⑦，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相搏，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌⑧，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津繇⑨，岁代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？岂独是哉！”（白居易《三游洞序⑩》，有删改）【注释】①微之：元稹，字微之，是白居易的诗交好友，时称元白。②诋（zhī）命：遵命。之：往。③知退：白居易的弟弟白行简的字。④垂幢（chuáng）：下垂的旗帜。⑤芟（shān）芜：割倒杂草。⑥刈（yì）翳（yì）：清除障碍。⑦梯危缒（zhuì）滑：危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。⑧未：未时，指午后一点到三点。戌：戌时，指晚上七点到九点。⑨津繇：水航经由的渡口。⑩白居易写作这篇序文时，此时因得罪权贵，被贬。
1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（1）蝉则千转不穷 （此句标一处） （2）遂相与维舟岩下（此句标两处）2．解释下面句字的意思。（1）泉水激石 激：__________ （2）蝉则千转不穷 转：________（3）不能名状 名： _________ （4）岂独是哉 是：________3．用现代汉语说说下面句子的意思。①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。②水石相搏，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A．这篇文章叙写了三人同游三游洞，各赋诗题壁的经历，本文是白居易为三人游洞诗所写的序。B．本文写三人相会的情形着墨不多，但从“微之反棹送予”这一细节中，则可体会元白二人的深挚情谊。C．三人发现并游览三游洞的经过，是文章的重点，三游洞内景致的特点可用险、惊、幻三个字来概括。D．本文叙事简洁有序，写景生动逼真，写情直抒胸臆，质朴明畅，堪称游记小品文中的佳作。5．《与朱元思书》和《三游洞序》都写了奇山异水，但两文表达的情感有所不同，请结合文章内容简要分析。
1．（1）蝉／则千转不穷 （此句标一处） （2）遂／相与／维舟岩下（此句标两处） 2． 冲击，撞击 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 说出 这样 3．①像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些山峰，就会平息追名逐利的心；治理国家大事的人，看到幽深的山谷，就会流连忘返。②水石相互碰撞，水流清澈，石头鲜明，像珍珠一样的水珠撞在像玉一样的石头上，水花四溅，让人耳目为之震撼。 4．D 5．《与朱元思书》一文描绘了富春江优美的山光水色，创造出一种清新自然的意境，流露出作者对追求名利之心的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。；《三游洞序》一文作者触景生情，借美景不被赏识，来比喻自己的遭遇，表达了怀才不遇之感。
三、阅读下面文本，完成下列各题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（1）下面画线的“之”的用法与其它不同的一项是（ ）A.水陆草木之花B.莲，花之君子者也C.予谓菊，花之隐逸者也D.何陋之有（2）用现代汉语翻译下面的句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②苔痕上阶绿，草色入帘青。 __________________________________________________________________ （3）甲文中比喻君子美名远扬的语句是：_______________。乙文中作者认为陋室不陋的原因是：_______________。（4）甲文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者的思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？讲述理由。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
1.掌握初中语文文言文的常见考点。2.熟记做题规律，能活学活用，解决文言文题型。3.学会举一反三，掌握自主梳理知识的学习方法。
中考文言文阅读考点：1.解释词语 2.词义辨析3.断句停顿4.句子翻译5.概括分析6.写法探究7.人物形象分析8.开放性题目
考向一、概括分析 概括分析是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取的能力，属于考查能力的范畴，也属于常考的题型。
从近几年的考试实践来看，主要有两种考查方式： （1）隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中，这种情形较为多见； （2）直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的必然要求。
（一）筛选并提取文中的信息 所谓“筛选并提取文中的信息”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。这实质上是在考查我们对文意的理解。 以“人物传记”这类文章为例，我们要特别重视五种语句： （1）交代人物之间关系的句子； （2）描述文中主人公行为的句子； （3）总结性的句子，作者的感情倾向往往在其中体现； （4）指代性词语，无论是代人，还是代物、代事，都要明确； （5）文中的标题、出处和文末的注释。
解题可以分成四步完成：（1）吃透题干 指吃透题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。（2）分析信息 逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又要概括语句深层的意义。这一步做好了，就为后面的选择扫清了障碍。
（3）对照确认 根据所给的答案，逐一与原文对照，词、句、意都要落实，并加以确认。（4）确定答案 尽管解题思路因人而异，但“筛选并提取文中的信息”必须要在理解每个句子的基础上，立足全文，居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容，只有这样才能保证所选取的信息是准确无误的。
（二）归纳内容要点，概括中心思想 “归纳内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零”地分析和提炼的过程。 “概括中心思想”是把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐述或概括，属于“化零为整”地综合和整理的过程。 二者是互相联系、相辅相成，一个是需要以整体把握文章中心思想为宏观指导，一个是必须以把握文章的各部分基本内容为基础。
思路与方法（1）总揽文意，整体把握 阅读时，要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。（2）抓住题干，准确把握题目信息 在阅读题干时，须读全、读准题干。（3）借助注释提示，找到解题突破口 文后的注释绝不是可有可无，它往往是为我们理解文意提供帮助的。（4）辨析差异，排除干扰 这一考点的题型，往往有故意夸大事实、偷换概念、以假乱真等干扰项，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，提高正确率。
阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肽，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《孟子·告子下》） 【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护②。倘③遽④自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷⑤俱服，诚自古所希⑥，然联日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【注释】①上：皇帝，此指唐太宗李世民。②将护：护理。③傥：（tǎng）同“倘”，角若。④遽（jù）；迅速。⑤四夷：指唐王朝周边的少数民族部落。⑥希；通“稀”，罕见。
试题：甲文论述的观点是什么？乙文告诉我们怎样的道理？
本题考查对文章主旨的分析理解。【甲】文，第一段先列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼；然后论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼；第二段：先从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为；然后由个人推论到治理国家，进一步论证艰苦磨炼的必要性；最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。【乙】文“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳”中把治理国家比作治病，证明了一个国家即使现在内外安宁，也仍然要提高警惕，防止祸患的观点；告诉我们居安思危的道理。处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。
【乙】参考译文： 唐太宗对身边的大臣说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。” 魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。”
考向二：写法探究 写作手法的考查，属于较难的题型，它是揣摩、品析作者行文过程及技巧的题目。
常用的写作手法： 设置悬念、前后照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫、正侧面结合、象征、借古讽今、卒章显志、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、正衬、反衬等。
阅读下面两个语段完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——节选自《庄子·逍遥游》【乙】南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。 ——选自《庄子·应帝王》
试题：甲乙两个语段在写法上有哪些相同点？简要分析。答案：（1）都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的渴望；乙文借倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会好心办坏事。（2）都有神奇、浪漫（或者：雄奇、瑰丽）的想象，鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍想象也颇为神奇，这正是《庄子》的特色。
【解析】（1）两则短文都运用寓言故事说理。 甲文描述了鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇景象，表达了一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动的观点，阐述了作者追求精神自由的思想；乙文以倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意着顺乎自然，无为而治的思想。即无为是自然的本性，若被加上智巧等小聪明，本性将遭到破坏而死亡。也能从侧面警示世人：客观事物千差万别，我们办事情如果不考虑它们各自的特殊性，不按照规律去做，违反了事物的本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖；（2）两篇短文都有神奇、浪漫、瑰丽的想象。由甲文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，作者运用丰富的联想和想象，对“鲲之大”和“鹏之背”进行详细的刻画与描写；由“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”“其视下也，亦若是则已矣”可知，作者对鹏鸟雄健的起飞气势以及拟想鹏俯瞰大地的情形，都包含着强烈的想象和浪漫主义色彩；由乙文“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之”“日凿一窍，七日而浑沌死”可知，寓言中描述倏与忽给浑沌凿七窍，最终导浑沌死亡。故事新奇有趣，构思巧妙，充满奇特的想象。
考向三：人物形象分析 分析人物形象时,不能空洞地对人物进行定性,应该做到有理有据,结合人物在文章中的言语、行为、事迹等进行分析,并用自己的话来表述。方法如下: 1.分析标题或原文内容。 (1)分析标题。有的文章在标题中点明了人物的某些形象特征。 如江西中考文言文的标题《清官周忱》便点明了人物的主要形象特征。
(2)分析人物语言。言为心声,从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。(3)分析人物的动作、外貌、心理、神态等方面的描写语句。人物的动作、心理、神态等往往反映了人物的性格特点。(4)借助文中侧面描写人物的句子,补充人物形象。
2.结合文章整体内容把握感情倾向,调动平时积累。 结合文章整体内容感知作者对人物所持的态度,从而确定答题用语的感情倾向。 用于评价人物的词语主要有:好学谦虚、敢于劝谏、足智多谋、知人善用、宽容大度、孝敬父母、生活节俭、公私分明、任人唯贤、体恤百姓、博学多才、有情义、率真、不畏权贵、清廉公正、正直、考虑周全、不慕名利、心思缜密、傲慢无礼、目中无人、趋炎附势、不知变通、言行不一……
答题格式：人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。然后根据要求组织答案：xx是一个……的人物形象，他做了……，表现了他……的性格（思想品质）。
【辽宁丹东市中考】阅读下面语段，回答下列小题。 （甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （乙）范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问：“痛耶？”答曰：“非为痛身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受。翌日，韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可始妇无裈③也？”范笑而受之。【注释】①范宣：字宣子，家境贫寒，崇尚儒家经典。②挑：挖。③裈（kūn）：裤子
1．选出下面句子中加划线词意思和用法相同的一组（ ）A．于尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》）B．微斯人，吾谁与归 太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）C．或问日：“痛邪？” 或王命急宣（《三峡》）D．如是减半 如是再啮，石又再转（《河中石兽》）2．请将选文中的语句翻译成现代汉语。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）韩与范同载，就车中裂二丈与范。3．选出断句正确的一项（ ）A．非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以啼耳 B．非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以啼耳C．非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以啼耳D．非为痛身体/发肤不敢毁伤是以啼耳4．根据选文内容，回答下列问题。（1）甲文中能含蓄地表达作者自己的政治理想的句子是什么？（用原文回答）★（2）乙文中可以看出范宣是一个怎样的人？（答出两点即可）
【答案】1．D2．（1）在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。（2）韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣。3．C4．（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2）孝顺（孝敬父母），品行高洁（或清廉）
【解析】1．本题考查一词多义，注意结合句意分析。A．求：探求/恳请，乞助；B．归：一道/回去；C．或：有人/有时；D．是：都是这样的意思；故选D。2．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“庙堂（朝廷），同载（同坐一辆车），裂（撕），与（给）”是句中的重点词，注意根据语境确定词义。3．本题考查文言断句的能力。解答这类题时首先要理解句子大意，然后再通过分析句子的语法结构作进一步判断。“非为痛身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”的意思是：不是因为疼的缘故，身体发肤是父母给的，不敢有所毁伤，想到这里才哭的。文言虚词“是以”是因此的意思，它的前面应该断开，“非为痛”，承接上文，解释“大啼”的原因，后面应该有停顿。故根据语意和语法，正确停顿为：非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以啼耳。答案选C。
【解析】4（1）本题考查对内容的理解能力。《岳阳楼记》这篇文章描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，此段文字是作者的议论，全篇的重心，以“嗟夫”开启，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。曲终奏雅，点明了全篇的主旨。 （2）本题考查概括人物精神品质的能力。要通读全文，结合具体内容概括。范宣误伤指，大啼，“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳”，可见他孝敬父母；“宣洁行廉约，韩豫章遗绢不受”，可见他品行高洁，廉洁自律。
【参考译文】（乙）范宣八岁的时候，有一次在后园挖菜，不小心伤了手指，大声哭起来。有人听到了，关切地问他：“很疼吗？”范宣回答说：“不是因为疼的缘故，身体发肤是父母给的，不敢有所毁伤，想到这里才哭的。”范宣品行高洁，生活节俭。又一次，韩豫章送给他一百匹绢，他不肯接受；减去五十匹，还是不接受。这样一半一半的减下去，减了又减，最后减到了一匹，他始终没有接受。第二天，韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣，说：“一个人难道可以让老婆没有裤子穿吗？”范宣这才笑着收下了绢。
一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答文后问题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊①取之耳。”侃大怒诘曰：汝既不田而戏贼②人稻执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【注释】①聊：姑且（这里指随便） ②贼：毁坏
1．解释句中加点的词。（1）射者中，弈者胜：_______（2）杂然而前陈者：______（3）执而鞭之：___________（4）汝既不田：______2．将下列句子译成现代汉语。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）行道所见，聊取之耳。3．断句，断两处。汝既不田而戏贼人稻执而鞭之4．甲文中的太守，乙文中的陶侃，他们都关心民生，甲文体现在__________，乙文体现在____________________。5．请联系实际，说说你心目中的好官应该是怎样的？（答出两点即可）
【答案】1． 下棋 摆放 用鞭子抽打 种田 2．（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。（2）我走路时看到，随手摘取罢了。 3．汝既不田/而戏贼人稻/执而鞭之。 4． 与民同乐 重视农耕，保护农业生产 5．示例：为人民着想，想人民之所想，急人民之所急；清正廉洁；执法如山，公平，公正；两袖清风。
二、阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）
【乙】平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史，微之①自通州司马授虢州长史。又明年春，各祗命之②郡，与知退③偕行。三月十日三会于夷陵。翌日，微之反棹送予，至下牢戍。翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石如叠如削，其怪者如引臂，如垂幢④。次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜⑤刈翳⑥，梯危缒滑⑦，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相搏，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌⑧，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津繇⑨，岁代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？岂独是哉！”（白居易《三游洞序⑩》，有删改）【注释】①微之：元稹，字微之，是白居易的诗交好友，时称元白。②诋（zhī）命：遵命。之：往。③知退：白居易的弟弟白行简的字。④垂幢（chuáng）：下垂的旗帜。⑤芟（shān）芜：割倒杂草。⑥刈（yì）翳（yì）：清除障碍。⑦梯危缒（zhuì）滑：危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。⑧未：未时，指午后一点到三点。戌：戌时，指晚上七点到九点。⑨津繇：水航经由的渡口。⑩白居易写作这篇序文时，此时因得罪权贵，被贬。
1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（1）蝉则千转不穷 （此句标一处） （2）遂相与维舟岩下（此句标两处）2．解释下面句字的意思。（1）泉水激石 激：__________ （2）蝉则千转不穷 转：________（3）不能名状 名： _________ （4）岂独是哉 是：________3．用现代汉语说说下面句子的意思。①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。②水石相搏，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A．这篇文章叙写了三人同游三游洞，各赋诗题壁的经历，本文是白居易为三人游洞诗所写的序。B．本文写三人相会的情形着墨不多，但从“微之反棹送予”这一细节中，则可体会元白二人的深挚情谊。C．三人发现并游览三游洞的经过，是文章的重点，三游洞内景致的特点可用险、惊、幻三个字来概括。D．本文叙事简洁有序，写景生动逼真，写情直抒胸臆，质朴明畅，堪称游记小品文中的佳作。5．《与朱元思书》和《三游洞序》都写了奇山异水，但两文表达的情感有所不同，请结合文章内容简要分析。
1．（1）蝉／则千转不穷 （此句标一处） （2）遂／相与／维舟岩下（此句标两处） 2． 冲击，撞击 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 说出 这样 3．①像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些山峰，就会平息追名逐利的心；治理国家大事的人，看到幽深的山谷，就会流连忘返。②水石相互碰撞，水流清澈，石头鲜明，像珍珠一样的水珠撞在像玉一样的石头上，水花四溅，让人耳目为之震撼。 4．D 5．《与朱元思书》一文描绘了富春江优美的山光水色，创造出一种清新自然的意境，流露出作者对追求名利之心的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。；《三游洞序》一文作者触景生情，借美景不被赏识，来比喻自己的遭遇，表达了怀才不遇之感。
三、阅读下面文本，完成下列各题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（1）下面画线的“之”的用法与其它不同的一项是（ ）A.水陆草木之花B.莲，花之君子者也C.予谓菊，花之隐逸者也D.何陋之有（2）用现代汉语翻译下面的句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②苔痕上阶绿，草色入帘青。 __________________________________________________________________ （3）甲文中比喻君子美名远扬的语句是：_______________。乙文中作者认为陋室不陋的原因是：_______________。（4）甲文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者的思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？讲述理由。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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