人教部编版四年级下册8 这些东西哪里来教案配套课件ppt

统编教材《道德与法治》 四年级下册第三单元

8. 这些东西哪里来

一、教材分析：

《这些东西哪里来》 是统编教材道德与法治小学四年级下册第三单元“美好生活哪里来” 中的第八课。

（一）整套教材之间的联系

这一课是在一年级下册第二单元“我和大自然”， 二年级上册第四单元“我们生活的地方” 的基础上引导学生了解关注国民经济活动。

（二） 整个单元之间的联系

从单元编排来看，本单元由“我们的衣食之源”、 “这些东西哪里来”、 “生活离不开他 们”三课构成，本课重在引导学生认识农业、工业的重要意义，懂得各行各业的劳动者都是平 等的，体会劳动者的付出，感谢劳动者，尊重、珍惜他人劳动成果。

（三） 本课板块之间的联系

《这些东西哪里来》 由三个板块构成，第一个板块： 物品身世“探秘”， 目的在于使学生 进一步认识这些东西从哪里来的，第二个板块： 它们带来的舒适与方便，意在让学生客观真实 地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动者的艰辛，懂得尊重劳动成果。第三板块： 从“中 国制造”到“中国创造”， 意在让学生知道中国制造遍布全球，懂得中国创造的重要性，在调 查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。本课划分为 2 课时，第二板块与第一板块的联系更 为紧密，所以划分为第一课时，第三板块为第二课时。

二、学情分析：

（一）从认知方面

从学生的认知特点和认知程度来看，小学四年级的学生在日常生活中都有购物经历，都接 触到各种商品，但是由于学生年龄较小，他们只知道自己吃穿需要哪些商品，从哪里获得，并 不了解怎样生产，更不知道有农业、工业之分。经过前一课《我们的衣食之源》 的学习，学生 初步了解农作物的种植和生产过程和农业生产的种类，有了一定基础。

（二） 从情感方面

四年级的学生都知道要珍惜劳动成果，但是大多数只是停留在口头上，体会还不够深入。

基于以上分析，在本课教学中教师通过活动让学生从实践中懂得工业生产的重要，加倍珍 惜工业生产者的劳动成果。

三、教学目标：

（一）第一课时目标

1.通过课前调查、课堂交流，了解工业生产与人们生活联系密切。

2.通过探访交流活动，初步了解一些物品的生产环节。

3.通过调查、对比，感受工业产品的创新、发展给人们带来的舒适与方便，感谢劳动者、珍惜 劳动成果。

四、教学流程：

《这些东西哪里来》 第一课时

教学重点:知道生活中的各种各样的生活用品的来历，了解工业与生活的密切联系。 教学难点: 感受工业产品给生活带来的便捷，懂得珍惜劳动成果。

教学准备:师制作课件，收集案例资料。学生完成课前调查表。

教学方法:启发式、 自主学习法、讨论交流法

教学过程：

（一）这些东西，处处可见

谜语激趣，畅所欲言。

1. 出示电视机和帽子 2 个谜语，让学生猜一猜。

2. 同桌交流这样的生活用品在家里还能找到哪些。

4.交流，给物品分类。

5.过渡揭题： 我们的生活离不开这些生活用品，而很多这些用品都是由工业生产而来的，那么

今天就让我们一起探究这些东西的身世之谜，出示课题《这些东西哪里来》 。

【设计意图】通过猜谜激发学生学习兴趣，让学生了解日常生活中都能密切接触到这些工业生 产品。

（二） 工厂探秘

过渡： 请出今天的学习伙伴“智慧宝宝” 。让智慧宝宝带着我们进行今天的探究之旅。 1.观察探秘，想一想

（1） 观察智慧宝宝脸上戴着什么。 （口罩）

（2） 跟随智慧宝宝进入口罩工厂。 2.聚焦探访，说一说。

（1） 看了视频，你知道口罩的生产需要哪些步骤吗？

学生汇报交流： 选材、切割口罩外形、焊接耳带、消毒包装、打包发货

（2） 智慧宝宝： 同学们，如果你想了解更多，课后赶紧选择一件自己喜欢的物品，像我一样， 通过探访了解物品的生产过程。

【设计意图】 智慧宝宝的设计激发了学生的学习兴趣，通过探究口罩如何制作出来的，让学生 明白一个小小口罩需要很多劳动者，最终才能来到他们身边，为他们做防护，引导学生珍惜劳 动成果。

（三） 生活发现

过渡： 让我们看看接下来智慧宝宝又要带我们了解什么呢？

1.今昔对比，有变化

（1） 智慧宝宝提问观察左右两幅图，让学生发现变化。

手洗衣服→洗衣机洗衣服

步行爬楼→乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉→空调乘凉

（2） 学生交流汇报。

（3） 师小结： 洗衣机让我们洗衣服这件事变简单了。有了电梯上下楼都更方便了，空调让我 们更舒适了，再也不用怕夏天太热，冬天太冷呢！ 工业产品给我们的生活带来了许多便利。  2.课堂交流，小思考

（1） 哪些物品是过去没有，但现在有了。

（2） 这些东西给我们带来哪些舒适与便利呢？ 3.小小发明，大创意

（1） 播放发明“反向雨伞”视频

智慧宝宝过渡： 小朋友们，这些工业产品让我们的生活更加舒适更加方便，但是他也在不断的 创新发展，让我们用智慧和劳动创造更好的生活。有发明家从人们的生活需要出发对我们的工

业产品进行了改善，让我们一起来看一看神奇的“反向雨伞”吧！

（2） 激发学生思考： 生活当中你也可以改善哪些东西呢？

（3） 小组讨论交流。

（4） 学生分享创意。

【设计意图】 通过今昔对比，让学生切实感受到工业产品的发展与变化，在通过学生的调查反 馈，在交流讨论中，使让学生密切感受到生活变得越来越舒适。从调查中可以发现，产品的创 新和发展，源于生活的不便，通过学生的交流激发创新意识。

（四） 美好东西来之不易，倍加珍惜

智慧宝宝总结： 通过今天的课堂，我们发现工业产品和我们的生活密不可分，工业产品的创新 和发展，使我们的生活更加舒适、便捷，小朋友们，希望你们也可以发明创造新的产品，为人 们的生活服务。小朋友们我要走了，跟你们一起学习真快乐！ 小朋友们再见！

板书设计：

8. 这些东西哪里来

物品身世“探秘”

它们带来的舒适与方便

我们的生活离不开工业

8《这些东西哪里来》 第一课时课前调查表

班级（         ）姓名（        ）

1.  和家长一起聊聊下面的内容，并准备在课堂上交流。

（不用填写）

2.奇思妙想

小朋友，在使用一些工业产品时，你还有感到不方便的地方吗？ 选择一样物品说一说。