小学科学教科版 (2017)五年级上册6.制作钟摆教学课件ppt

导入新课

复习导入：前几天，爸爸为小红做了一人秋千，可小红因为坐上秋千时秋千摆得太快而吓得大哭，你能帮忙改进一下这上秋千吗？说说可行的方法。

想要让秋千摆得慢一点，可以改变摆绳的长度，把秋千的摆绳改长一点。

温故知新

 激趣导入

讲授新课

探索：制作一个1分钟正好摆动60次的摆

   机械钟表里的钟摆一般每秒摆1次，1分钟摆动60次。我们已经知道摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳长，摆动得慢；摆绳短，摆动得快。我们可以通过控制摆长来设计一个一秒摆动一次的摆。

还要弄清楚进行调试时摆绳长度应该怎么确定，是每次减少5厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半进行调试，或者根据前向次调试的摆绳长度进行比较。

方案一：递减法。先测试摆绳长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，然后减少5厘米，测试摆长为25厘米的摆的摆动次数；再减少5厘米，测试摆长为20厘米的摆的摆动次数，依次类推，当摆1分钟摆动的次数接近60次时，再进行微调。

方案二：倍减法。先测试摆长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，再测试摆长为15厘米的摆1分钟的摆动次数，取与目标值接近的摆长，再进行微调。

方案三：递增法。摆长每次增加5厘米（或其他厘米数）。

方案四：倍增法。摆长每次增加一倍进行实验，再调试。

制作与测试

利用材料，组装一个简易的“钟摆”。

   按照方案制作1个1分钟正好摆动60次的摆。如果1分钟摆动的次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢摆摆动的速度；如果1分钟摆动的次数不到60次，就要减少摆绳长度，加快摆摆动的速度。

如果使用倍增法，需要准备不同长度的摆绳。如果使用递减法，可以使用一根摆绳，依次选取不同的长度，系在摆锤上（摆锤质量不影响摆动的快慢）。

   为了节省时间，可以每次测试15秒，看看摆在15秒内是否摆动了15次。每测试一次摆绳的长度，都要记录在“1分钟摆动次数记录表”中。

科学零距离：怎样使摆钟更精确[来源:学&科&网Z&X&X&K]

对教师所提问题展开回答。

分组实验并记录

[来源:Zxxk.Com]

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

[来源:学§科§网Z§X§X§K]

科学探索求真知，名师点拨解疑难。

研讨探究

研讨一：1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？

小结：1分钟摆动60次的摆钟，其摆绳长度大约在25厘米左右。

  在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度增加一倍（或减少一半），它摆动的频次并不会减少一半（或增加一倍）

研讨二：摆的快慢与摆绳长短有什么关系？

小结：摆绳的长度越长，摆得越慢；摆绳的长度越短，摆得越快。

科学零距离：金属摆杆会产生误差

讨论交流

相互交流共分享，集体讨论达共识。

拓展延伸

能看到地球自转的实验 傅科的钟摆实验

1851年，法国科学家傅科在公众面前做了一个实验，这就是著名的“傅科的钟摆实验”，这个钟摆也叫“傅科摆”。傅科用非常简单的办法，使我们“看”到了地球的自转，为此他获得了法国荣誉骑士五级勋章。这项实验虽然已经过去了100多年，但是，由于傅科使用了简单的方法证明了最根本的科学概念，它就像一座丰碑一样矗立在科学史上。至今许多科学家还对它称赞有加，称它为十项最美丽的实验之一。

拓宽领域探新知，知识运用巧迁移

课堂练习

幻灯呈现

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？

板书