内蒙古版六年级下册主题活动二 寻医问药我能行教学设计

寻医问药我能行

一、主题简介

本主题活动主要安排了“药品的分类”“药品的利弊”“药品的使用”生活中的药品〞四项活动。通过搜集药品的种类等相关资料，让学生初步了解药品的相关知识，通过对药品利弊的讨论，让学生进一步了解“是药都具有三分毒性”。让学生研读药品包装盒以及使用说明书，让学生学会正确平安使用药品。为社区的人们举办药品知识讲座、食疗图片展,培养学生关爱他人、知恩感恩的情怀。各个板块安排的内容之间环环相扣,层层递进。尤其最后一个板块突出社会效劳的活动特点。

二、活动目标

1.了解药品以及就医的相关知识，懂得合理平安使用药品。

2.了解医院最新的智能化、信息化设备,并学会网上预约挂号和自助就医等操作。

3.通过参与志愿效劳活动，为社会出力,亲身体验社会的人和事,加深对社会的认识，丰富自己的生活体验,传递爱心,传播文明。

4.在社会效劳的过程中学会合作和交往形成团队意识和归属感，增强效劳意识和责任感。

三、活动准备

学生：

1.走访药剂师，了解药品的分类。

2.了解中西药的区别与用途。

3.收集自己生病时所吃药品的包装盒等。4.走访医生，了解如何正确服药。

老师：

1. 收集药品的相关资料。
2. 准备药品的相关视频。
3. 争取家长的支持，共同做好学生社区活动时的平安教育工作。

四、教学设计

（一）情景导入

1.教师谈话导入。

2.揭示本次活动主题。

(二)走近药品

1.认一认。

(1)教师引入话题:世界上药品有20000余种，这么多的药是怎么分类的呢?大家一起来交流一下。

引导学生交流。

〔2〕出示药盒上的标识，让学生说含义。

〔3〕让学生说说自己生病就医的经历。

教师引导:我们应根据病情选择就医的方式。小学生一般去儿科就诊，药品也使用儿童专用药。

2.议一议。

教师引入讨论话题:生活中常常遇到这样的情况，有些人生病了就赶紧去医院，输液、吃药,也有人认为“是药物都有三分毒性”,生病了就硬扛。这些做法对吗?

学生小组讨论。

教师引导:全球病人有三分之一是死于不合理用药，或滥用药物，或置之不理。其实“是药三分毒〞的后面还有一句话:“有病病受之，无病身受之。”如果没病吃药，身体在承受这种毒性;如果有病吃药,是病在承受这种毒性。

3.看一看。

(1)让学生仔细观察药盒上有哪些内容。

(2)学生交流观察到的内容。

(3)让学生认真研读药品说明书。

(4)学生交流心得。教师择机出示〞成长手册〞P24"小贴士〞的内容。

教师引导:服用药之前,一定要仔细阅读药盒和  商品说明书，知晓服用的量时间、饮水以及服用的方法(口服还是外敷等)。

4.做一做。

(1)小组内就自己生病时，自己或父母的应对方式进行交流。

(2)现场尝试体验一下智能化设施带来的便利。

5.辩一辩。

(1)教师组织学生选择辩论主题。

(2)学生自由选择辩方。

(3)学生开展辩论。

教师引导:中药和西药各有千秋， 有人认为“西药见效快，中药副作用小”。选择中药还是西药，应遵医嘱。

(三)   活动延伸

1.试一试。

可以针对不少人用保健品替代药品,甚至有一些老人迷恋保健品的现象，课余和同在社区居住的同学们一起举办一次宣传活动,说说保健品替代药品的危害。

2.展一展。

在宣传演讲的同时 ，以“生活中的良药”为主题,举办食疗菜品图片展，向社区人们宣传“药疗不如食疗”的理念。

3.做一做。

建议让学生在家长的陪同下,按照“药品配置清单”(参见“成长手册〞P26)去药店配置一只急救箱。如果急救箱大，药品也可多放点，更齐全些。

4.写一写。

建议1:把在社区宣传和展览活动中发现的需要改良的地方写下来。

建议2:将自己在活动中的感悟以日记的形式记录下来。

建议3:用图片的形式记录活动。

活动主题二：寻医问药我能行

我们的活动方案

做一做：

社会的不断开展，让急救措施相当完善，但是家中配置一只急救箱也是非常者要的。同学们行动起来，为自己的家庭配备-只急救箱吧!

药品配置清单

1.敷料类。医用纱布、棉棒、绷带等。

2.器材类。体温计、 止血带、医用镊子、医用剪刀等。

3.药品类。

外用药：清凉油、碘酒、消肿止痛喷剂、红花油、创可贴、止痛贴等。

内服药:感冒药、解暑药、止痛药、助消化药、止泻药等。