初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教案

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学方法与学习方法，教学准备，教学时间，教学过程，作业设计等内容，欢迎下载使用。
Go for it! Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c)  一、教材分析：教材的地位及作用
　　本单元所有的环节设置都紧紧围绕家庭成员这个主题展开。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到多句型的介绍，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用二、学情分析：　我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，个别学生有点害羞。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。三、教学目标：语言技能目标：
　　1．根据图片和情景说出单词和句子。
　　2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
　　情感态度目标：
　　通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 通过家庭照影集和介绍家人促使学生进一步爱家人，敢于表达自己心中对父母的爱。
　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
　　文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 教学重、难点：结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 重点是：1、1a 目标单词：mother ,  father, parents,  brothers, grandmother,  grandfather,  friend,  grandparents,  sister.2、1c目标句型： This is my sister. That is my family. These are my brothers. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Who’re they? They’re my grandparents.难点是：1、介绍他人的句型区分使用 This is... That is... These are... Those are... (目标句型)
　　 2、be 动词is、 are 的使用。
四、教学方法与学习方法：任务型教学法、交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法　　五、教学准备：照片、PPT课件、视频、影集等六、教学时间：一课时七、教学过程1、Warming-up and lead-inT: First let me introduce myself. I am Ms Tang and I’m in these pictures. This is Ms Tang. (picture 1)边说边点屏幕     And this is Ms Tang.（picture2）     This is Ms Tang.（picture3）     This is Ms Tang.（picture4） T: Now you know me. Yes?   S: Yes.   T: But I don’t know you. Can you introduce your classmates to me? Please use this structure “This is” For example…2、Presentation(1)T: This class I have three friends to share with you. This is my first friend. This is Liu Xing. And this is his family. 教师带读新单词familyS:学生跟读family(2)教师利用图片依次引出介绍句型This is同时在情景中教授新单词，教授新词时反复操练句型Who is he∕she? He/She is his….使新单词和目标句型自然的结合在一起。(3)分别利用三人一组的小组活动（两个task）突破难点句型This is… These are…和That is…和Those are…（设计意图：利用形象的空间距离突破难点句型,同时学生不需要太多道具就很容易操作）3. Drill利用我的第二个朋友Mary 的家庭照在情景中反复操练目标单词和目标句型。4、Consolidation（1）课本1a 练习,师生核对答案；（2）课本1b听力练习，听两遍，学生说出自己的答案，教师做出评价。（3）教师拿出家庭照介绍自己的家人给学生做示范，同时PPT呈现句型给学生参考。全班学生分为五个小组，每组选出一个代表上台介绍自己的家人。5、Emotion and Summary(1) 借鉴公益广告视频，利用family一词来猜测每个字母的含义，进行亲情教育。（2）总结本课所学的单词，句型。八、作业设计:让学生自带一张家人或朋友的照片，利用所学的单词和句型先口头向彼此介绍并以书面的形式写下来。