5《江上渔者》说课稿

5《江上渔者》说课稿一、说教材《江上渔者》是宋代诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。本课让孩子们了解，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受。二、说教学目标1.能正确、流利地朗读古诗，试着背诵古诗。2.理解古诗中重点字的意思，简单说出每句诗的大意。3.体会渔民生活的艰辛，体会劳动成果的来之不易。4.展开想象，体会诗人所表达的思想感情。三、说教学重难点重点：理解古诗的大概意思。难点：展开想象，理解古诗所描写的景色，诗人所表达的感情。四、说法：在朗读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。五、说教学过程（一）导入新课1.你们还记得古诗的学法吗？它们分别是：解诗题、知作者、解诗意、悟诗情（出示课件），今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》，教师板书课题，大家齐读。2.谁来解诗题？“江上渔者”是什么意思？（江上打鱼的人。）3.你知道作者吗？（范仲淹。 简单介绍：宋朝伟大的诗人，著名的军事家，文学家，一生做官，为民着想，但遭人陷害，为官之路比较艰难。）4.知道了作者，理解了诗题，接下来我们继续按照古诗的学习方法来解诗意，悟诗情。（看谁通过朗读、想象能理解古诗的意思，体会作者想要表达的感情。）（二）朗读古诗1.齐读古诗，请大家注意字词的读音。2.出示词语，认读并说说词语的意思。（三）理解诗意1.“江上往来人，但爱鲈鱼美。”（1）出示第一句古诗，练习朗读。（2）你知道它的意思吗？（长江附近来来往往的人。说明人很多，这么多的人都喜欢什么？）（3）两句一起读一读。（4）能说这两句古诗的意思吗？（江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。）（5）出示词语：鲈鱼。介绍：鲈鱼是一种头大口大，体扁鳞细，脊青腹白，肉多刺少，味道鲜美的鱼。你吃过鲈鱼吗？ （出示鲈鱼的菜品）（6）古诗前两句，作者先写了吃鱼的人。（板书：吃鱼的人——但爱鲈鱼美）过渡：哪句古诗写了打鱼的人呢？2.“君看一叶舟，出没风波里。”（1）出示古诗，练习朗读。（2）你读懂了什么？看到了什么？指导看图,波涛汹涌的江面，一只树叶一样单薄的、简陋的小船在风浪里来回晃动，严重的后果会是什么？课件出示渔船（3）理解诗意：你看那一叶小舟，在海浪里一会儿看见，一会儿看不见。你感觉怎样？（危险、害怕。）（4）那渔民为什么还要冒着生命危险去打鱼呢？（为了维持生活，生活条件非常艰苦。）四、展开想象1.想象：浩瀚无边的江面不可能一直风平浪静，当巨浪来袭，这树叶一样简陋单薄的小船会怎样呢？上面的渔民呢？（船翻人亡， 生命不保。）2.诗人说：“君看一叶舟”了“君”字。就是恳请那些吃鱼的人，赞美了鲈鱼味道鲜美的人看看出没在风波里的渔船和渔民，是多么的艰难，他们所吃的美味的鲈鱼就这样得来的，是渔民用辛劳、汗水和生命换来的，所以应该——理解、 心怀感恩、珍惜。3.你想对那些正在吃鱼的人说些什么？五、巩固延伸1.其实这首古诗就是诗人的亲身经历，有一天诗人范仲淹到一个酒楼吃饭，看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。你认为是哪两句古诗？（江上往来人，但爱鲈鱼美。）2.这时候，他往江面的方向看到了树叶一样的小船，在风浪里时隐时现，被风浪卷起又落下，非常担心，又写下了第二句古诗，猜猜是哪一句话？（君看一叶舟， 出没风波里。）3.你认为这时候的范仲淹还能吃下味道鲜美的鲈鱼吗？为什么？4.联系生活实际，你受到了什么启发？六、板书设计江上渔者吃鱼的人——但爱鲈鱼美    珍惜打鱼的人——出没风波里    艰辛七、说教学效果本文的教学设计旨在让学生能够借助对现代文的学习理解古诗文，在有限的课堂中尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领悟哲理美，从而受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发热爱劳动人民的感情。