英语七年级上册Section B教学设计

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这是一份英语七年级上册Section B教学设计，共5页。

教学基本信息
课题	Unit 4 Where’s my schoolbag?
学科	英语	学段	七年级上	年级	初一
教材	出版社：人教版

1.指导思想与理论依据

根据《义务教育英语课程标准》五级要求：学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

2.教学背景分析

教学内容分析：本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。本课时作为单元第二课时，要求学生能够通过观察、听力练习和对话练习熟练使用前面学到的有关物品的单词和方位介词准确描述并询问他人房间的布置，也为下一个课时书面表达做好铺垫。是一节承上启下的课。

相关单元：Unit 2 This is my sister. Unit 3 Is this your pencil?学习了相关的物品名称及单复数，一般疑问句和特殊疑问句的构成及回答。

学情分析

本班是A层的学生。大多数学生英语学习兴趣较浓，自信心较强，乐于感知新事物，因此要尽量设计符合他们学习兴趣的课堂活动。同时，班中也有一小部分学生英语学习暂时落后，尤其是听说能力较薄弱，自信心不强，不敢回答问题。因此在设计课程时尽量考虑这部分同学，在活动之间搭设台阶，在听力之前启发技巧，扫清障碍。同时让课堂活动由易入难，尽量让所有学生都有积极参与的机会和欲望。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标

知识与技能

A. 学生能熟练使用有关物品的单词：radio, tape, model plane, hat, clocketc和in, on, under, behind, in front of, near等介词准确描述物品所在的位置。

The ruler is on the bed.

The English books are under the radio.

B. 学生能通过听力内容的学习，基本了解几种听力做题技能。

2．过程与方法

A. 学生通过小组对话学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去，比如能英语介绍他人的房间物品摆放情况。

B. 学生在听力练习之前，学会根据相关图片或例句预测并获取新信息的策略；

C．学生通过课后小结能够总结并反思自己学习上的进步和不足。

3. 情感、态度与价值观

培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

教学重点和难点

教学重点

用英语介绍他人的房间物品摆放情况。

听力技能的培养。

教学难点

名词单复数和be动词在句子中的正确使用（主谓一致）。

教学难点突破

利用复习中的猜词游戏和听力练习1d前的听力指导强化学生主谓一致的概念。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学过程	教师活动	学生活动	设计意图说明
Lead-in	ask Ss to play a Game“ Simon says”	Sslisten and do what the teacher says	让学生快速进入到学习的状态里并复习之前的词汇。
Where are Hanks’ things?	askSs to look at the picture of Hanks’ room and guess where his things are. Invitea S to tell them the answer.	Ss guess where Hanks’ things are. Is his ruler in the …? Are his keys under the…?	发散思维；激活词库；引出话题。把舞台还给学生，让学生做活动的主人。
Learn new words and guess what’s in Tom’s room	Show some pictures to teach new words and show some description sentences to help Ss learn the words better.	Learn new words and guess the words by understanding some sentences.	学习新词汇并检测是否理解。
Match the words	Ask Ss to look at 1a and match the words with the things in the picture	Ss match the words	检测词汇学习效果。
Listen for the main idea	Play the recording and ask Ss to choose th correct answers	listen and answer the questions	学生自己总结听力技巧，并学以致用
Listen and circle	Play the recording and ask Ss to circle the things that Tom wants from his room.	Listen to the recording and circle the things.	通过听力练习检测词汇并输入语言。
Listen and write	Play the recording again and ask Ss to write where the things are.	Listen to the recording again and write down complete sentences.	通过听力练习检测目标句型的落实。
Oral practice	give Ss beginning and ending to help them to retell the listening	use the ppt to retell the listening	通过口语练习，培养学生表达能力
Ask and answer	Ask students some questions about Tom’s room: --What do you think of Tom’s room? -- It is a good habit or bad habit to make the room messy? And why?	Answer the questions. -What do you think of Tom’s room? -- It is a good habit or bad habit to make the room messy? Why?	学生通过回答问题思考房间整洁的重要性。
Pair work: Help Tom clean his room.	Ask Ss to ask and answer questions about how to put Tom’s things in correct places. A: Where should we put the ruler? B: We should put the ruler in the schoolbag. A: Where should we put the books? B: We should put the books in the bookcase. …	Ask and answer questions about where to put Tom’s things to help him clean the room. One of the students do the report. Sample: Now, Tom’s room is tidy and comfortable. The books are in the bookcase. The ruler is ... … It’s a good habit to keep the room clean and tidy.	自主运用目标语言。通过对话和汇报学会帮助别人整理房间并认识到养成整洁好习惯的重要性。
Summary	What have we learnt ?
Homework:	Draw a picture of your bedroom and write a passage about it.