初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教案

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章节名称
人教版七年级上册Unit5 D yu have a sccer ball?Sectin A (1a—1c)
学科
英语
授课班级
七年级上
授课时数
第1课时
依据标准
基于人教版新课标G Fr it七年级上册Unit5 D yu have a sccer ball?
教育技术标准：SETC·S
本节（课）教学内容分析
本节课是第五单元 Perid1 (1a-1c)的内容，其核心语言项目是ask and answer questins abut wnership,通过谈论球类的名称来引出本节课所涉及的重点单词，同时通过操练句型：及答语来巩固目标语言
本节（课）教学目标
知识和技能：（1）学习一些体育用品名称
（2）学习句型：D yu have…? 与其答语Yes, I d./ N, I dn’t.
过程和方法：(1) 能够运用以下句型进行交际：D yu have…? Yes, I d./ N, I dn’t.
学会用have对物品的所属进行提问与回答。
情感态度和价值观：由于本节课话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，通过本节课的学习使学生更热爱体育运动，积极锻炼身体。
学习者特征分析
七年级学生刚刚接触英语，学习英语兴趣浓厚，对本节课学习体育用品有一定的好奇感，能够根据自己得兴趣爱好来认真学习。由于学生基础较差，对于单词的记忆还不能很好掌握，经过老师的指导，基本能完成任务。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
学习目
标层次
具 体 描 述 语 句
1
掌握
新单词sccer ball、ping-png ball、vlleyball、basketball等
2
掌握
句型D yu have…?
3
运用
会运用肯定回答Yes, I d。否定回答N, I dn’t.
4
了解
用Have来询问与回答的句子。
5
运用
学会用have的一般疑问句来造句
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
（1）学会一些运动项目的名词：sccer ball,ping-png ball, vlleyball
（2）掌握句型： D yu have…? 与其答语Yes, I d./ N, I dn’t.
（1）用PPT和图片同时呈现、教学新单词，形象，生动。便于学习。
（2）实物与图片展示，用上句型D yu have…?询问学生，并引导学生用肯定与否定的方式回答
教学难点
学会用have对物品的所属进行提问与回答
通过师生互动，生生互动进行操练来掌握
课前对学生的要求
学生先预习好单词，试着自己拼读单词。思考一个问题:我们体育课时用到哪些体育用品？并把不懂的单词与句子标出来。
教学媒体（资源）选择
知识点
编 号
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
1
欣赏
动画播放
A new sng
欣赏审美，陶冶情操
学习者自己操作媒体进行学习
能引发学生兴趣
2’
音乐库
2
掌握
PPT图片
New wrds
创设情境，引发动机
边播放、边讲解
效果良好
12’
网络
3
掌握
PPT动画
句型
提供示范，正确操作
播放—提问—讲解
吸引学生
13
网络
4
运用
PPT视频
Have 的一般疑问句
提供示范，正确操作
设疑—播放—讨论
增强小组合作能力
10
书
5
理解
音频
听力内容
归纳总结，复习巩固
归纳总结，复习巩固
巩固所学内容与提高听力能力
8
听力材料
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F. 归纳总结，复习巩固；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
Unit5 D yu have a sccerball? Perid1 (1a-1c)
New wrds: sccer ball,
ping-png ball,
vlleyball
basketball
D yu have a ping-png bat?
D yu have a ping-png ball?
肯定回答：Yes, I d.
否定回答：N, I dn’t.
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
1、歌曲激励策略：通过听歌曲让学生们对体育用品有一个大概的了解，同时通过交流来学习单词，在语言运用中学英语。
2、师生示范策略：通过那实物展示，更生动象形，并能具体描述句型。
3、自主听读策略：学生通过自主听读扩展材料，在完成新课标的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇与句式。
4、自主探究式学习策略;建立小组讨论，合作，交流的课堂气氛。
教学环境设计：1、新目标人教版教材。2、扩展资源。3、多媒体教室
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
导入
新课
Step1 Lead-in
1歌曲播放
2、T: Lk! I have a pen. D yu have a pen?
1欣赏歌曲
2、S: Yes,I d./ N,I dn’t.
1、多媒体课件
2、用手上的实物
（教具）
1、歌曲营造上课氛围
2、具体形象。
T: Very gd.! OK,let’s learn Unit 5 （由助动词d来构成的一般疑问句。）
学生认真听老师讲解题目
PPT展示题目
首先让学生对题目了解，并对下一步的语法起到一定的作用
学习
新知
Task1:new wrds
1、( Shw a picture f sccer ball,then ask:)
( Teach ther wrds in the same way)
2、抢答题（根据图片的人物说出你联想到的体育用品）
3、 Let’s play!(考考大家的眼力)（游戏）
4 Teach 1a (match the wrds with the things in the picture)(2 minutes)
1,、生集体回答老师的问题，并跟读。
2、根据学生自己平时对体育明星的了解来回答。
3、学生根据所展示的图片进行抢答并说出单词。
4 ask a student t write dwn the answer and read the wrds again in 1a
PPT出示图片
（视频）
书本图例
图片象形并容易熟记单词
考考学生平时课外阅读与对运动的热爱程度。
通过游戏引起学生学习的兴趣，也能检查学生记忆单词的成效。
通过匹配图片与单词，让学生进一步掌握单词
Task2
New sentences
D yu have a ping-png bat?
Yes, I d.
D yu have a ping-png ball?
N , I dn’t.
1(Explain the sentences,then read them again and again)
2、(Rle play the cnversatin in grups.)
3、T: Grup1 grup2 ask, grup3 grup4 answer.
分片进行演示：I have a ftba11．D I have a ftball? 自己回答：Yes，I d0．再问：D I have a basketball? 自己回答：N，I dn’t．再使用其它物体和图片询问学生：D I have…?
掌握用have来问的一般疑问句及其肯定和否定回答。
巩固
练习
Step3: Practice
T: D yu have a sccer ball?(打√的表示肯定回答)
T:D yu have a baseball bat ? (打×的表示否定回答)
看图片进行回答
这种活动既可练习have一般疑问句的构成和回答的写法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。
用√与×这种方式引导学生对肯定和否定回答的巩固。
Step4 Listening
Step5Make sentences
Step6 Summary
本节课主要学习:
1、一些体育用品的名称。2、主要句型：D yu have a …?肯定回答 : Yes ,I d . 否定回答 : N, I dn’t.
Step7 Hmewrk
1听并圈出答案
2、两人小组讨论并造句
1、音频The first time just listen.The secnd time write dwn the answer.The third time check the answer.
2、抽查3-5组同学表演
通过听和小组讨论造句来增强学生对所学知识的巩固与运用。让学生能把已学知识运用在实际生活中。
评价
修正
听力部分可能用时太多
学生听了三遍
音频
听力简单，听一遍学生可以得出答案，所以第二遍就用来检查
上课声音太小
学生听得不是很清楚
口头
提高声音响亮度
促进
迁移
扩展D yu have a sister?
Yes ,I d.
切身例子
运用学生实际情况进行操练句型
D yu have a brther?
N, I dn’t.
教学流程图
教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行
逻辑判断
导入新课
布置任务
生模仿记忆
展示成果、完成任务
生了解句型
创设情景
多媒体图片
师指导学单词
呈现例句、解释说明
师示范新知
复习巩固、
能力提升
小组活动
教师评价
布置作业
结束
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整: 在Step5Make sentences这一环节中，让有能力的学生多造几个句子，并引导他们转换人称来造句。
为需要帮助的学生所做的调整: 第2点：抢答题（根据图片的人物说出你联想到的体育用品）这一环节是为知识面广的学生设置。但对某些学生可能不太能回答得出来，如图片人物是Deng Yaping,那学生们会想到什么体育用品。可能某些学生对这人物不了解，那么就不懂。所以应在图片上标上这人物正在打乒乓球。这样学生一看就明白。
形成性检测
知识点
编 号
学习目
标层次
检 测 题 的 内 容
1
理解
填空：D yu （ ）a ping-png ball?—Yes, I（ ）。 —D yu （ ）a cmputer?？ —N, I （ ）。
2
掌握
翻译以下句子：你有乒乓球吗？是的,我有。 你有电脑吗？ — 不, 我没有。
3
运用
D yu have a baseball? (否定回答) N, I dn’t
4
掌握
I have a tennis racket. (改一般疑问句)
5
掌握
D yu play sprts every day? (肯定回答) Yes ,I d.
形成性评价
通过本节课的学习，充分体现学以致用的教学原则。学生已从死背语法知识，机械模仿句型为主的方式过度为“做中学”的活用活学阶段。学生的学习积极性大大提高了。课堂气氛也更活跃。学生对学习英语的兴趣也大大浓烈了。
教学反思、总结
本课利用多媒体进行教学，充分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画为一体的优势，呈现直观，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用英语思维的能力。此外，在教授语法的过程中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生看图自主归纳，这样更能凸现学生的主体地位。整节课我不仅激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了各教学步骤，取得了较好的教学效果。
感谢、其他
感谢老师们对这篇教学设计的指导与帮助，同时也非常感谢评审团专家对我的指点和支持。