人教统编版选择性必修 上册春江花月夜教课课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 上册春江花月夜教课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了月是诗之魂，月色无垠月色纯净，月下之景，月下之思，月下之情，人生无尽宇宙永恒，思妇怀远游子思归，第一部分月下之景，第二部分月下之思，第二部分月下之情等内容，欢迎下载使用。

张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗” “春风第一花” “孤篇横绝，竟为大家”
作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
活动一：融情入声，诵读吟咏
题中春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？
春：全诗的总背景、大的时间范畴
提示：以月升月落的时间顺序为线索
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
在江面上的一轮孤月，面对江天一色的辽阔之境，产生了江阔似海的感觉。海在这里是虚指，增添了全诗恢弘的意境。
1、要描写的是江还是海？
“生”具有欣欣向荣的灵性、活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观，幽美邈远。
2、为什么用“生”不用“升”？
“生”后才能有下一句月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在明月的朗照之中？！呈现了万里阔大的时空，同时，眼界之大，胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。
3、春天的夜晚为什么会出现“霰”、霜”？
春天没有白色的雪和霜，但是在月光下照耀下的世界，是银色的，所以作者在这里把月光比作雪和白霜（月色如霜），写出了月色清凉，月夜朦胧。
“江流...皆似霰”不直接描写月亮。而是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的清凉，从侧面（感受）来营造整体的意境。
月光是看不见摸不着的，把它比作霜，而且是空中流动的霜，这样既有动态的美感，又能让人深入其境，是由虚变实。
而“汀上白沙看不见”，本来能看得到的白沙却看不到了，因为它和月光都是白色，就能反衬出月光那样的皎洁，是由实变虚。
承上启下，由写景转向思考人生，总写月光皎洁，天空明净。
当一个人注视太空中的明月，开始去领略其中的美时，人类就出现了。因为，人类是会欣赏美的动物。
良辰美景引发对生命与宇宙的思索
在人注视着明月的同时，明月不是被动的处于被欣赏的地位，而是也在深情地注视着人。在这样互相观照之中，孤独得以慰藉，忧愁得以述说。在这世上匆匆活一期的不同时空的人们，也通过仰望同一轮明月，在短暂和变化中感受永恒。
月上树梢头，人约黄昏后。春风又绿江南岸，明月何时照我还？明月松间照，清泉石上流。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。
月与人可亲不可近，恋人对月海誓山盟；思妇对月牵挂丈夫；游子对月思念亲人孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。人们根据月亮在不同季节，不同时间出现的各种变幻，赋予月亮千种情怀，诗人为何如何钟情于月亮呢？或许，他们认为，在不同的时期，不同的地方可以看到同样的月亮，觉得月亮可以超越时空，所谓“天涯共此时”，就是这个道理。
苏轼：哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
哲理:人生苦短，但人生代代也是无穷的、永恒的。
哲理: 人生易逝，唯江月永存、宇宙永恒。
诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理，虽有人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。
2、诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？
白云：浮云游子意，落日故人情。——李白
青枫浦：河水分叉的地方。
扁舟子：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白漂泊在外不得志的代名词。
明月楼：明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。——曹植
“白云” 暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出“扁舟子” 上的游子。“青枫浦” 为地名，“枫”“浦”常用为离别的景物、处所。 “不胜愁”渲染了小船上游子的愁云惨雾、相思情愁。“明月楼”以物代人（游子之妻），以妻子（思妇）的相思来反衬游子的倦客愁。
（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。（2）赋予月亮人的灵性，它似 乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）月的徘徊其实是人的徘徊。“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣。
2、诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦的？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
春梦、落花、流水、斜月四种伤情意象烘托游子相思之情。
春江——流春（春半） 花林——落花 明月——斜月（落月）
既写出了自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难回的凄苦和落寞。
“斜月沉沉藏海雾”既写出了夜色的迷蒙，更写出游子归期难定的迷茫。“沉沉”写出了他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情。
“无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。最后写游子的离愁伴着月光，洒满江边的树林。月光洒满江边的树林象征着无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融，一个“满”字写出了愁思的深厚。
景物描写的主体全诗起止的外在线索哲理思考的凭借抒写离情别绪的依托
月下之景月下之理月下之情